L alphabet arabe ludique, une methode qui marche et l histoire du verre a moitie vide ou plein

Entre la motivation et le stress, il est difficile de trouver un bon equilibre danx ce qu on vehicule a notre enfant. Sans le vouloir, je çrois que c est bien un magma des deux qui est passe. Apres le stress d avoir recu un bilan ou on dit qu il ne reconnait que 2 lettres (!) et la peur de ce qui viendra ( ou pas) , c est sur le signe de la motivation qu on s est leve ce matin. Le petit loulou savait qu un programme place l attendait et donc la journee s annoncait sympathique. De facon inattendue, il se leve en essaytn tout de suite de dechiffrer les lettres de l alphabet ludique accroches en poster. Je ne voulais pas en faire une obsession mais comme il a commence je lui ai dit que je le filmerai. Pour le moment, j attends de pouvoir proceder a quelques recadrages pour la poster, je ne m y connais pqs trop en montage et je tiens ençore plus a l anonymat de mon petit qu au mien :-)
Il a reconnu assez vite la plupart des lettres et parfois de facon tres rapide :-) le ث ب ن furent reconnus super vite. C etait tres motivant meme s il a reclame d etre encore plus felicite, il ne l est jamais assez :-) c est alors que je lui ai dit que c est bien. Mais qu on allait corser les choses, pour lire, on doit reconnaitre a coup sur ,l alphabet normal, sans images ou personnages, et je lui ai propose la liste du kouteb. Pour eviter ses subterfuge, j ai fait expres de sauter d une lettre a , autre parce qu il se mettait parfois a reciter les lettres sans les lire, de memoire, avec cette liste. Je ne resiste pas a l envie de partager cette video, parce que je suis tres fiere de lui. Et qu il me surprendra toujours!
Cote verre vide, on est encore loin de la lecture fluide, la le ture est tres lente et laborieuse. Il nous reste beaucoup de points a revoir, et lesmaths. Et le francais.
Core verre plein, il ne reconnaissait officiellement que deux lettres, ne faisait que deviner les mots d apres les images, en avait lresque peur et la! Miracle. Il veut il tient a se depasser, ce sont ses mots. Il ambitionne de lire un conte seul comme un grand. Je ne le trompe pas sur ses difficultes mais je n ai pas le droit de ne pas avoir confiance en lui. Il ne sera pas au niveau peut etre mais ne sera pas completement largue. Mieux vaut passer faible dans les petites classes que de ne pas passer du tout.  La frontiere entre la motivation et le stress est vraiment poreuse...j essaie, on essaie de se desinvestir, il est ridicule de tomber dans l equation amour maternel= resultats scolaires...je cherche a lui montrer sans toujours y arriver que la lecture ne sert pas uniquement en classe...difficile :-)

Je redetaille donc la methode qui a fini par fonctionner pour memoriser en 15 jours pres de 70%  l alphabet: bannir dans un premier temps les images, ce qui doit etre lu,,Syllabes iu mots ne sera pas une legende, ne doit pas commenter une image. On tombe dans la nomenclature devinette!  Fabriquer un poster a partir des lettres images de zee alphabet la superbe appli gratuite qui sera visible, moi je l ai mis a cote de son lit. Fabriquer des cartes avec sur le verso la lettre manuscrite. Il faut passer de l un a l autre. Apres avoir longuement detaille les mots et leurs lettres initiales dans ,e poster (ex. س سيارة ، ج جمل) on peut passer a la reconnaissance ou tri des cartes ( ou est la lettre ق?) cote image puis cote lettres manuscrites. Petit a petit passer a l ecrit, j ecris au tableau et il doit lire, em sacha t qu elle change parfois d orthographe en changeant de position. تتة. نن يي جج كك...il a parfois le droit de s autocorriger en verifiant au poster mais en general il s en affranchit de plus en plus. Ce n est qu apres qu on introduit les autres signes, les voyelles pour forMer des mots. On en est la, entre l exercice et la lecture assistee: c est lui qui m assiste 😜 je lis le conte et je ne sais pas lire certains mots, et il m aide:-))) j ai garde cette formule car passer directement au dechiffrage mot par mot etait trop dur au debut, et l impression de lenteur et d echec gachait le plaisir de l histoire. On y arrivera, la je lui demande de m aider pour les mots, de plus en plus, et en general les mots cles, les lieux, noms de heros etc. voila voilou, je suis soulagee, et quoi qu il advienne il a progresse a pas de geant en quelques jours ( la praticienne l excluait) et il progressera (la praticiennne l exclut) ou en tout cas ne se laissera pas abattre.

Encore des progres en lecture arabe, chouette!

Aujourd hui aurait pu etre un jour sans, ca a commence meme par etre un jour pourri, mais ca se ptermine tellement bien que je n ai pas pu resister a l envie de bloguer, la, tout de suite, a presque une heure du mat'
Pour faire simple, j ai enfin eu en main le bilan accablant, dont la conclusion avait ete deja prise au hout de 5 mn d

entrevue, malgre les 2 seances successives de 45 mn. Tout tend donc a montrer qu on ne devrait pas avancer, pas maintenant, on devra se poser, rebrousser chemin et regler des soucis psychomoteurs ( temps et espace par ex) sans lesquels il n est meme pas question de songer a la lecture. Ces soucis, je n oserais pas les ecarter, je ne suis pas dans deni. Mais la dynamique n est pas la bonne, et les jours qui viennent de se passer ainsi qu aujourd hui m ont montre qu il a pu avancer. Et donc qu il progressera. Il le veut, il y tient, il va essayer de le faire.
Une simple comparaison entre .e nombre de lettres reconnues chez la praticienne (2!) et aujourd hui ( il n en reste que 4/5 qui posent probleme sur les 23 ) en deux semaines est deja reconfortant. On alterne revision de lettres, dechiffrement, je n ose pas dire lecture ce n est pas encore fluide, mais cela viendra. Et mini dictee de mots. Le soir, voire tard :-)))) je lis parfois une histoire. Depuis quelques jours, il rechigne de moins en moins. Et aujourd hui je l ai lue en faisant semblant de ne pas reconnaitre certains mots, et il les a tous su et LU :-) il fallait voir mon loulou hysterique " je sais lire JE SAIS LIRE", le declic est la, mes amis :-)  rien que pour son bonheur hysterique qui l a fait courir dans tous .es sens, ce.a vaut la peine d essayer!
 Je suis surtout heureuse car j ai fait expres de ne pas revenir a des textes qu ils ont longuement etudies. J ai pris le manuel de 2 eme annee, pas encore entame, et des contes dans une collection super sympa dont je vous parlerai plus longuement une autre fois. Le confort moelleux de la lecture globale n est pas la :-)
Voila donc ce qu on continue de faire, revision du code lettres de ZEE
, avec introduction du chekl ( voyelles en arabe), puis lettres au dos des carte ou au tableau sans l aide des personnages de ZEE. Lecture, discrimination et dictee ( c est lui qui l a reclamee! Comme dans la photo du tableau)

Deux autres trucs sympathiques que j ai essaye au hasard et qu il aime bien: les magnets lettres sur le frigo et les formes magnetiques pour former les lettres.
Les magnets en arabe sont pratiques pour celui qui revise les lettres sous leur forme detachee, je lui rappelle toujours qu en assemblant, l ensemble attache ne s ecrira pas comme ca, parfois il me montre spontanement comment faire, avec des gestes dans l air :-) on en est a des mots simples فار حمار فاس etc.  Il a aussi tendance, mais de moins en moins, a former des neologismes :-) je dois le lui rappeler :-)
Les magnets forme, c est une idee geniale que j ai trouve sur ce site ( abla-mama.blogspot) . J ai immediatement pense au jeu DJECO qu il adorait utiliser. Il s agit de former des images avec les figures simples comme la ligne, le carre, le cercle, demi cercle etc. Sachant que l apprentissage des lettres decoule directement de l apprentissage des formes geometriques, l exercice etait excellent pour visualiser le geste a faire piur ecrire en arabe. Je lui ai parfois demande de me former certaines lettres, il y a souvent reussi, a bute sur le و parce qu il avait du mal a envisager le bas comme une droite, plutot un demi cercle comme pour le ن. Son petit cote perfectionniste on va dire :-))) et ensuite je lui ai dit que j allais en former certaines et qu il allait les dechiffrer, et bingo aussi!
Pour finir, on a lu ensemble une jolie historiette sur les valeurs de generosite, d aide aux necessiteux. Les mots sont tres simples, deja vus en 1 ere, machkoulin ( avec leur voyelle) et les dessins sont super .jolis je trouve, bien colores. En tout cas mon loulou a vraiment accroche, je lui ai promis de lui acheter toute la collection, elle n est vraiment pas chere et il a hate dit-il de " lire seul un conte", on ne va pas lui gacher son plaisir lol

On avance tout doucement et une histoire de vilain petit écolier...

J ai essayé de faire le point avec le loulou, sur la lecture. Il reconnaît une bonne partie des lettres, principalement celles dont il a retenu les noms des personnages de ZEE et m a lui même reconstitué des mots de son choix. Il a d abord assemblée à tort des lettres sous leur forme détachée puis s est auto corrigé. Il prend .es cartes, puis les note et enfin attache les lettres. Il a choisi: دراجة سيارة وردة

Évidemment il triche un peu:-) les lettres constituves sont celles qui présentent le moins de difficulté pour lui, et les mots correspondent à çe qu il aime ( les engins) et qu il reconnaît facilement en mode global...en toute honnêteté, je pense qu on est sur la bonne pente, la semaine dernière chez l orthophoniste il n a pas daigné reconnaître plus de 3 lettres, mais c est aussi la peur.

Je 'me rends compte à quel point il est blessé de ne jamais briller en classe. Tout cela alors même que je n ai jamais essayé de lui montrer ma déception face aux notes. Ou plutôt je ne l ai jamais culpabilisé ou sermonné pour les notes, puisque la déception je devais la sentir et cela se voyait malgré moi. Cette manie qu ont les profs de distribuer les copies en allant de la meilleure a la pire des notes ou l inverse. ..et qu il vit tellement mal...il me raconte comment les bonnes notes fusent et que ce n est jamais la sienne. Le seul à ne pas savoir lire, dit-il...Je le fais machinalement sans le dire quand moi je rends les copies à mes étudiants, sans prononcer un mot mais je pense que je ne le ferai plus. Ou plutôt une fois une vision globale dressée, je mélangerai les copies....


Revenons donc à nos progrès et nos difficultés. On a beaucoup avancé sur le plan des lettres acquises, par comparaison a ce qu il reconnaissait sans souci la semaine dernière,  reste à renforcer la discrimination de leur différentes formes ( ععع. ححح تتتة...). La groooosssse difficulté est le chakl et donc la syllabe en arabe. On doit s exercer sur les 3 voyelles essentielles, car lorsqu il lit mal la syllabe et que je lui demande de se corriger, il change carrément de lettre! La faute à la lecture par défaut qu on fait nous d une lettre arabe sans chakl et qu on lira منصوبة  et c est le cas de toute les lettres qu il a apprises avec le meddeb. Or sans chakl il ne peut lire correctement un mot. De même que dans la rue, les mots ne sont pas machkoulin, et donc dur de deviner pour lui s il lit tout avec نصبة ...il faut plus d exercices de lecture improvisés. Autre difficulté, la peur et le manque de confiance, mais il a un énorme atout, la volonté dure comme fer d y arriver, et de lire seul " tout un conte seul" dit-il :-)