Révision de maths: suite numérique 1/10 et les dizaines ( Singapour maths inspired)

On entame la deuxieme semaine et je continue de puiser dans mes archives puisque pour le moment, ils ont surtout des évaluations et des révisions à l école. Voici ce que j avais fzit pour réviser la suite numérique 0/10 et revenir à la notion de dizaine. J ai découvert cet ete la methode de maths de Singapour, qui a les meilleurs résultats actuellement et non plus la FInlande :-p c est une methode ou l enfant aborde les différentes opérations par modélisation et les différentes opérations presque ensemble ( addition soustraction multiplication. Division) avec l idee du TOUT/PARTIE. On les represente par un rond ( le tout) et deux autres ronds qui lui sont liés ( les parties) et ça permet de travailler lar ex l'addition ( les 2 parties forment le tout) ou la soustraction ( enlever une partie au tout). En outre, la facon d introduire certaines notions abstraites passent par des situations, des jeux  concrets. Mieux ençore, les problèmes de maths, c est l enfant qui essaye de les imaginer d abord a l aide d une,image. Bref, que du bonheur! En france, c est la libraire des ecoles qui traduit les manuels et çe qui est super est que vous pouvez les feuilleter sur le net gratuitement :-) je me suis servie de leurs cours pour réviser çes deux notions, la suite de 0/10 et la notion de dizaine, qui a la base de notre système décimal.
SUITE 0/10 AVEC LE SERPENT
J ai un oeu modifie cet exercice propose en gs je pense a ma facon. A leur place, j ai utilisé des pièces plutot que je n ai découpé des morceaux numérotés du serpent parce que deviner l élément manquant aurait été trop facile je crois. Mon fils par facilité aurait deviné à la forme le bout enlevé ....j ai donc prépare deux séries de pièces , chaque série a une couleur, et Elles sont numérotées de 0 a 10. Il s agit de mettre ( ou demander) a l enfant des pièces dans  l ordre puis de fermer les yeux pour ensuite deviner la pièce ( donc .e nombre) que j ai enlevée et cachée. Auparavant j aurai rapproché les pièces restantes pour ne pas faire soupçonner le petit que c est a cet endroit que j ai enlevé la pièce. Dans le manuel, il est demandé de compter en posant le doigt sur chaque pièce et de lever quand mon doigt ne rencontre pas le chiffre attendu de la suite numérique. Je lui demande alors de dire et ensuite de prendre la pièce qui manque dans son jeu de pièces à lui et de .a mettre au bon endroit. Vous pouvez corser en enlevant plusieurs pièces par ex 2...
LES BOÎTES DES DIZAINES
 Pour apprendre les dizaines, les enfants commencent par constituer des groupes de 10 dans leurs exercices en 1 ete primaire. Puis ils comptent les groupes de 10 obtenus. Ca donne des questions comme اجمع السيارات عشرة عشرة  et finalement le faire concrètement pourrait être intéressant. Je lui avait demandé de compter les billes de son petit mini on :-) pour çela au lieu de compter une a une, il faut regrouper par 10 dans des boîtes. La règle est qu on ne peut pas y mettre ni plus ni moins de 10. Une fois remplie on la ferme. S il reste des billes mais moins de 10 pièces elles restent dehors. Çela a donné 4 boîtes et qs billes. Je lui ai demandé d inscrire le nombre de boîtes dans la colonne des dizaines et le reste dans les unités. Ca donnait donc 47 billes en tout. C etait une facon pour lui montrer a la fois qu on peut compter sans le faire pièce par pièce mais aussi de lui rappeler la différence entre unités et dizaines.
A bientôt :-)

Lapbooks, l alternative intelligente au "milaf" pour faire réviser un enfant

Les lapbooks, j ai decouvert cela l annee  derniere. Le supplice du milaf  ou dossier/projet à préparer avait commencé bien tôt, un rituel qui ne sert strictement a rien d autre qu a stresser les parents et à placer les enfants dans une concurrence plutot affective aupres du prof qu en émulation éducative.
Pensez...des mamans et des papas qui s occupaient à élaborer un projet qui allait garnir plus tard les classes ( mais plus tard les poubelles du prof, car croyez vous vraiment qu ils les gardent ...) et qui ramenaient ca eux meme le matin voire durant la pause ( au cas ou quelqu un pensait ençore que c etait l enfant, un gosse de 6 ans, qui avait fabriqué ca ...) j en ai vu des tas. Et j ai meme du sous la pression du petit, et parce qu il pleurait de ne pas avoir ete félicite chaudement, en faire partie...MAIS MAIS MAIS.... A quelque chose Malheur est Bon. Ce fut l occasion pour moi de decouvrir ce magnifique outil qu est le lapbook et Milaf demande ou pas, c est ainsi que je compilais pour douda de facon pratique et ludique l essentiel des savoirs a chaque etape.
LAPBOOK C EST QUOI?
C est un dossier mais améliore, un livret interactif, qui combine le scrapbooking et la synthèse de documents. L enfant voit l essentiel de l information repartie en réponses à des questions (qui, quoi, quand...) mais çes réponses sont cachées. Çela se presente par ex en livret, en roue qui montre les différentes réponses ou des étapes par ex comme la croissance du papillon ou de la plante. Il me semble que c est quelque chose qui est né des pratiques américaines des mamans accro au homeworking. Çe sont elles qui expliquent souvent dans des videos comment en concevoir. Çette pratique à toutefois été intégrées petit à petit en classe en france ou au Québec sous forme de dépliant qu on colle dans un cahier interactif.
LAPBOOK, CA SERT A QUOI?
La presentation ludique permet à l enfant de se remémorer ou plutot de s auto corriger puisque la réponse est cachée derrière ou sous la roue. C est une facon intéressante de réviser. Pour un enfant en debut de scolarité, çela permet de visualiser de facon sympa l essentiel de çe qu il doit retenir.
LAPBOOK, COMMENT JE FAIS ?
A cet age il est difficile que l enfant fasse lui meme son LAPBOOK. On peut toutefois en ayant deja rassemble l information les classer par rubrique avec lui. On peut aussi faire les collages soit meme, ou avec lui s il est plutot porte sur le bricolage, ce n'est pas le cas du mien. Il y a beaucoup de patrons pour les façons de presenter  l information comme ici. J ai utilisé du papier calque personnellement sur des feuilles de canson en couleurs et je garde le patron en calque pour les fois qui viennent.
QUELQUES LAPBOOKS POSSIBLES EN 1ère annee primaire

• Sciences: les 5 sens, l alimentation, le déplacement des êtres animés 
• Géométrie: les prépositions et l espace امام وراء ...
• Lecture: pour chaque lettre, si on y arrive :-) la lettre devant en papier rugueux, et a. L intérieur les différentes orthographes avec les positions de la lettre pour l arabe et quelques mots fréquemment utilisés en classe. On peut meme mettre en cache l image correspondante. 

Activites scientifiques pour enfant# le cycle de l eau

L ete est un moment propice à la réflexion autour des états de la matiere et les différents températures avec le Loulou. On plonge dans les vagues, on observe les nuages qui bougent tout doucement puisque parfois ils cachent le soleil, on transpire, on se goinfre de glaces, et on aime bien voler .e glaçons et les faire fondre dans le creux de la main :-) voici quelques idées pour approfondir la notion de cycle de l eau.
LE CYCLE DE L EAU DANS UN BOCAL
Prévoyez de l eau chaude bouillante dans un petit thermos et une assiette qui conduit la chaleur et le froid en métal à mettre sur un grand bocal transparent, je l ai mise au congélateur auparavant . J ai pris le bocal de pickles de chez Tupperware pour ma part.
pour ma part, j ai fzit bouillir l eau dans une casserole mais douda observait et je lui demandais d ou venait la vapeur, ou partait l eau...versez l eau dans le bocal et refermez a l aide de l assiette remplie de glaçons. Peu à peu, il observera que les glaçons fondent et que la vapeur se condense sur les côtés comme... La pluie qui retombe :-) l eau chaude c est la mer, la vapeur forme les nuages qui arrivée a une température froide se condense en gouttes de pluie, ou en flocons de neige..attendez vous a des questions " l eau est en train de devenir de la vapeur mamannnnnn? " pendant les bains de mer :-))))
LA FONTE DES GLACIERS
On en a profité pour mettre petit pingouin en difficulte :-) il est sur un bloc de glace qui peu à peu ba fondre, contraignant le pauvre pingouin a bouger et puis a....se noyer. Une facon simple et un peu alarmante d expliquer le réchauffement climatique et la fonte des glaciers pour douda :-)

Pegboard mon amour ...de l utilité du tableau a clou pour dénombrer et combiner

En plus de la difficulte d acquisition de la lecture, le loulou avait des difficultes avec les chiffres. C etait assez particulier parce qu il savait computer mais pas denombrer, c est a dire qu il connaissait la comptine numerique mais pour denombrer, il arrived souvent aue celle ci me corresponde pas au nombre d éléments comptés puisque le doigt pose sur les éléments à dénombrer allait trop vite ou trop lentement. Le décalage donnait donc souvent un total erroné et il faut ajouter à çela qu au delà de 5 il se trompait souvent dans la lecture des chiffres. Il etait mal parti mais avec l aide de son adorable maitresse A.  Que je ne remercierai jamais assez il a pu assez vite se rattraper çette annee et meme prendre goût aux maths! Je me souviens ençore avec quel enthousiasme il faisait ses arbres de décomposition meme s il faisait parfois des fautes d inattention. Mais intégrer la notion abstraite de décomposition ou de complément et meme faire du calcul mental semblait difficile, et pourtant...meme s il se trompe parfois, il ne rechigne pas à la faire.
L outil magique pour tous ses soucis fut simplement un tableau à clous ou pegboard. Initialement, il est utilisé pour reproduire des dessins plus ou moins complexes. Avec des clous de différentes couleurs. Il faut prendre la version qui est rectangulaire. Avec le maximum de clous. De préférence une sorte de mallette qui permet de les ranger. Im y a eu plusieurs exercices absolument efficaces pour son cas, parce que çela l obligeait à une certaine discipline pour réguler son geste et en prendre conscience c est a dire prendre conscience des limites de l unité quand il compte lar ex, ou de la limite de .a somme qu il est arrivé à faire.  En ergothérapie on parle d un problème de limite, et celui ci se traduit aussi je crois dans la dextérité du geste pour verser par ex...Je vais détailler ceux qui ont débloqué la situation pour lui:

• SAVOIR DÉNOMBRER LES CLOUS 

Il s agit de mettre ou de demander à l enfant de mettre une certaine quantité mais moins de 10 pour commancer voire moins de 5 par ex de clous en ligne. Il s agit de compter lentement mais surtout surtout arrive au dernier clou il doit lever le doigt tout de suite et répéter le dernier chiffre. Donc il compte par ex 1  2 3  4 et arrive au quatrième dont on suppose que c est le dernier de la ligne, il répète plus fort en levant le doigt 4! C est un exercice qui fut miraculeux pour mon fils, afin de remédier au flou du dénombrement, répéter autant de fois que nécessaire

• ECRIRE LES CHIFFRES 

Il s agit de faire ecrire le chiffre simplement ou en faisant de lui une réponse à. Une question de dénombrement d autres éléments par ex avec les clous. Donc la disposition des clous sur le tableau permet de former un grand chiffre et l enfant passe ensuite le doigt dessus dans le sens de l écriture. Comme il le ferait pour les chiffres rugueux  MONTESSORI mais la l intérêt est double puisque non seulement il prend conscience concrtemern avec ses sens de la matérialité du chiffre mais en plus il l'aura lentement écrit seul.

• FAIRE UN ALGORITHME SIMPLE OU COMPLEXE 

Il s agit de faire une suite simple ( type 1/2 ) ou complexe ( 1/2/1) de clous de différentes couleurs. L enfant doit la reproduire. Je continue parfois de faire cet exercice mais en pratiquant différents paliers de difficulte. On peut lui demander de
CONTINUER la série deja faite
REPRODUIRe la série qui est au dessus
REPRODUIRE la série qu il aura bien regardée pendant qs minutes.
Personnellement je cherchais à lui faire comprendre la notion de séquence qui se répète, difficile...je l ai fair cet ete avec lui, et ce qui l a aide de façon intuitive est le rythme sonore..j ai essayé de comparer la séquence a un refrain qui revient, lancinant, comme une chanson. Donc il devra se le dire doucement pour le memoriser et le refaire. Par ex " rouge rouge bleu/rouge rouge bleu"
BILAN :-)
Voilà j espere que çela aidera quelques mamans  ( et aussi papas), je fais le point, on est loin de çe qu on me disait de mon Loulou. Il reconnait l alphabet meme si çela doit être régulièrement rafraîchi  voire quotidiennement . En arabe et en français  mais il y manque 3 lettres et les consignes nasales. Il arrive a lire les syllabes et les mots simples en francais et hire il a meme compris la notion de lettre muette qu il appelle piege :-) le code couleur en Gris chez taoki l aide et je lui ai dit qu il finis par les connaitre. En arabe aussi il arrive a lire, mais il reste le souci du chakl pour le le faire correctement. La lecture est la, mais la dictee pas encore tout a fait, je pense travailler beaucoup sur le decoupage en syllable a l oral pour faciliter l ecrit. Voila, on a aussi repris les maths, notamment avec la table de seguin. Je suis plus optimiste pour cette Annee en esperoant qu il tombe sur un prof conciliant et patient, il peut progresser. Je croise les doigts!!!

DIY maths# fabriquer les perles Montessori et leur boîte à compartiment

J ai découvert un peu tard la pédagogie Montessori malheureusement mais je le documente et même si les périodes sensibles ont largement été dépassées par le petit, cela me donne une idée de remédiation ou de recyclage pédagogique. Un excellent point est le côté appréhension concrète pour les chiffres avec les perles notamment comme l étaient la formation des lettres sur le sable ou les lettres rugueuses. Pour mon fils qui a appris les nombres uniquement grâce à une appréhension concrète, mais avec le tableau à clous ( j y reviendrai...) c était une alternative concrète parfaite. Le côté rituel ( toujours les mêmes couleurs pour chaque chiffre) et le côté déjà forme ( chaque quantité de perles liées correspond à un chiffre ) lui permettrait de réviser et pourquoi pas de se représenter concrètement les problèmes mathématiques plus tard. Pour faire ces perles, c est très simple, il vous faut du fil de fer et des perles au poids. 

Deux petits pièges :-) j ai d abord acheté du fil de pêche souple, ce n était pas pratique et puis ça ne tenait pas. J ai ensuite acheté du fil de fer fin, 0,5 mm je pense. Sinon j ai d'abord acheté au poids les perles, mais les perles dorées ca chiffre très vite...je conseille de le faire chez les grandes merceries de la rue des Tanneurs et surtout d acheter des colliers que vous allez défaire, cela revient à moitié prix ou presque soit 5 à 7 d un collier avec 120 perles presque! Au poids vous allez payer presque 1800 les 10 g. Le tout a du quand même me coûter près de 40 d ou plus au final, mais c est sans regret! Il suffit de passer les perles et a l aide d une petite pince plier le bout pour faire une sorte de nœud et coincer chaque coin. Serrer au Max, il ne faut pas que les perles bougent...vous en avez pour quelques siestes zappées mais c est gratifiant de les voir

se former ( ou alors je suis une maniaque ha ha ha)
 La boite est simple à faire il suffit de faire des compartiments avec des morceaux de carton épais ou vous allez coincer d autres morceaux perpendiculairement en les coupant sans aller au bout. Il faut prévoir les 10 compartiments pour les 10 nombres, deux compartiments blanc et noir pour la pyramide des nombres compléments a 10 et les perles dorées de 10. Ne tenant pas a exploser mon budget le çarre de 10 fois 10 perles donc 100 est en....carton :-) ouf les milliers ( donc un cube! ) n est que pour l année suivante loool. Voici mon montage photo et quelques liens très utiles si vous vous lancez dans la fabrication  des perles  Montessori

 Mon tableau Pinterest autour des perles avec lien vers des videos et exercices  ici
Une explication simple du principe des perles ici
Je n ai fait le nombre de perles indiquées wahouuu mais j ai respecté la succession et le code couleur, j ai fait environ 5/6 barrettes par chiffres mais presque 10 barrettes dorées de 10 pour former les dizaines en complément de la table de Seguin ( à venir )  et mieux expliquer les centaines au préalable avant de passer au carré simili perles imprimés sur carton. Le code couleur est ici

Gravir la montagne des syllabes Ou comment j ai travaillé la combinatoire syllabique avec le Loulou ( français)

Parvenue à faire memoriser les lettres françaises à mon Loulou, j ai bien cru abandonner la suite. Il connaissait séparément les lettres mais ne pouvait les coller. Pourtant il a une oreille tres fine, et il fait généralement un exçellente discrimination phonétique entre les positions d un son dans un mot, ou la reconnaissance d un son etc. Je ne comprenais pas pourquoi ca me paraissait évident, mais je ne parvenais pas à lui transmettre le truc. Les éléments étaient la, la somme donnait autre chose, un seul son ou n importe quoi. Par exemple, l et a pouvaient donner le! Ali? La? Pourtant j ai enit exprès de ne pas lui apprendre les lettres avec leur appellation ( El pour l, eff pour f ...). J ai éteins la lumière et je me suis couchée. A côté de mon petit. Presque dépitée. Me disant que peut être c est vraiment ca, sans la disposition spatiale, il ne peut coller, faire se succéder des graphèmes et donc forçement combiner des phonèmes. Il etait pratiquement 22h. Eh oui, on en est ençore au rythme des vacances :-)

Rassurez vous ca n a pas duré longtemps :-)
Dans le noir complet, je lui ai dit qu il avait une exçellente oreille bien fine et a defaut de coller des sons en lisant, on va les coller sans regarder. Il va juste m écouter. Je commence:

• M,o= mo 
• O,m= oM

A ma grande surprise, il le fait de facon juste pour toutes les combinaisons de deux sons que je commence par la consonne ou la voyelle. Dans l obscurité. J avais sans le vouloir élimine beaucoup de paramètres et pris un critère a la fois. Je le félicite et je lui dis, c est parfait, il suffit que tu sois sur de la bonne succession en détectant le premier son ENTENDU pour obtenir la syllabe correcte. Bon je ne lui dis pas les choses comme ça hi hi...

Je lui dis que maintenant il va essayer de suivre mes mains qui en se combinant normalement  lui donnent le signal de former la syllabe ( par ex, S O SO ) Si je les croise, c est que l ordre est inversé  et donc par ex O S OS. J allume la lumière et je le fais. On est couché et il suit les mains et forme de plus en plus vite sans souci. Parfait!

C est alors que je lui dis qu il va faire la même chose, mais cette fois, l'ordre des éléments il va se le donner lui meme en déchiffrant les lettres qui se succèdent et il sait deja le faire. Meme si c est long et meme si c est difficile ou que la somme lui paraît improbable, on va le faire. Apres tout, UM IP LI ne veulent rien dire, c est juste une GYMNASTIQUE pour lui, je lui dis.

Devinez quoi? Il a lu toutes les syllabes écrites sur le tableau, presque un sans faute ! Evidemment j avais écrit en deux couleurs différentes voyelles et consonnes mais finalement je n en vois pas l intérêt j ai aussi gommé ca et en écrivant tout au noir.
 Voilà , je suis simplement parti de la discrimination phonétique, les gestes et l espace en collant ou croisant les mains, pour aboutir à la syllabe écrite. Il fallait y penser, on y est tombé un peu par hasard, un heureux hasard!!! Je ne peux pas vous décrire l enthousiasme de mon Loulou quand il arrivait a coller les sons, et parfois aboutir aux mots simples :-)

Francais ( lecture cp) révision avec les alphas

Ma découverte de l annee derniere etait les alphas, çes petits personnages qui incarnent une lettre. C etait ingénieux, et il faut croire que le Loulou apres avoir visionné le dessin animé une seule fois a retenu .a plupart des personnages lettres. Bon la grosse difficulte fut de l amener à s en détacher tout d abord car il se remémore le personnage avant de retrouver la lettre et surtout de garder en tête que les alphas ne représentent que les cursives...on verra d autres difficultes surgir apres, mais pour moi trouver un système qui lui permettent de memoriser des signes arbitraires , les lettres pardi, etait deja tres bien. Voilà pour l essentiel comment j ai procédé

• Visionner le petit extrait avec .es alphas disponible sur Dailymotion clique ici
• Élaborer un poster avec correspondance entre alphas et autres polices cursives, romaines  il est en rose et ne comportent que les lettres étudiées çette annee 
• Établir des cartes avec les alphas au verso et les cursives au recto pour. Autocorrection 

Dans un premier temps j ai beaucoup essaye de faire lire les lettres avec les alphas ( montre moi le a,e.t....) en rappelant parfois la spécificité du personnage (a avec sa canne... Puis j ai plutot essaye d insister sur la correspondance, en lui faisait apparier une carte Alpha et une carte avec lettre ordinaire d un autre jeu (a b c de ravensburger) et enfin on a de moins en moins utilisé les alphas en mettant .e recto mais il avait le droit parfois de se souvenir ou verifier au dos. Voilà, je me souviens qu avec ca il arrivait meme a ecrire jn mot sous la dictée en épelant au premier trimestre. Mais manque de pot, je l avais découvert APRES les examens et surtout ca ne servait à rien puisque la dictée se passait pour les mots appris bêtement soit en global... Il y a aussi des petits lapbooks ou dossier à manipuler, l alphas est au milieu et c est par là que le dossier d ouvre, avec aussi la lettre rugueuse pour lui rappeler le sens de l écriture au doigt et à l intérieur des mots qui commencent par la lettre en question mais que je vais devoir changer puisqu on a passer de la methode coquelicot a la Methode taoki. J ai aussi élaboré avec lui un compteur a syllabe et un syllabaire avec le carnet mais l histoire des syllabes à former et comme j ai failli m arracher les cheveux est pour le prochain post. Je vous rassure, çela se termine bien tres bien meme, il lit les syllabes, on ira donc petit a petit vers le mot:-)

Comment fabriquer un calendrier perpétuel pour enfant et astuce pour faire une attache parisienne DIY

Comme septembre est entamé, c est le bon moment de fabriquer pour douda un calendrier perpétuel. Celui-ci n est pas aussi gai que je le voulais, mais me connaissant, j aurais mis des semaines avant d en être satisfaite. Il n est pas ençore complet, manquent la météo et des images pour les événements du mois. Mais il comprend l essentiel:

• Une roue des saisons que j ai juste collée, elle se vend en librairie et il s'agit d une planche effaçable 
• Une liste des mois en case de la même couleur que çelle sur la roue donc marron pour l automne, bleu pour l hiver, vert pour le printemps, et jaune pour l été 
• Une roue des jours de la semaine avec un flèche indiquant le jour, et la veille ainsi que le lendemain. J ai colorié les quartiers avec les couleurs des jours d après l album du loup qui voulait changer de couleur. Je compte l utiliser pour la correspondance entre les 2 langues. Vous remarquerez que j ai mis en tout petit un chiffre à côté des noms des jours. C est qu en arabe, chaque nom rappelle un chiffre, le lundi par ex le 2/ اثنين اثنان . Bon la petit difficulte c est que maintenant il confond entre le chiffre mnémotechnique et la date, donc à terme, je pense gommer le petit chiffre...
• Des petits pochettes de rangement des cartes indiquant le jour , la date et le mois. Elles seront glissées dans des pochettes transparentes. Je n ai fzit que couper une partie d une couverture transparente pour grand cahier. 

En haut, l enfant voit l aspect cyclique du temps, le retour des saisons et jours au moins. En bas, c esr lui qui met à jour comme il aurait écrit la date sur son cahier.


Pour faire la roue, je me suis inspirée de celles disponibles sur le net mais j ai inversé la direction pour la langue arabe. Pour la fixer, vous aurez besoin d'une attache parisienne, mais vous pouvez en improvisee vous même. Vous avez besoin d un bouton, une agraphe. Il s agit de glisser les deux bouts de l agraphe dans un seul trou du bouton et puis de l autre côté les ouvrir pour fixer le bouton mais il reste mobile sur son axe. Les images sont plus claires je l espère.