Voici la suite des lettres à chercher pour cette semaine! Nous avons déjà commencé les premières lettres, la semaine dernière, et nous continuons le deuxième unité. Comme toujours, les mots sont utilisés dans le manuel de lecture arabe au programme de la première année primaire en Tunisie.
Cliquez sur ce lien, je partage le fichier pdf sur demande.
On reste dans les lettres ; م ل ب ر qui sont abordées dans la première unité de la lecture en arabe , au programme de la 1ère primaire, avec Lola, cette semaine. Pour l'aider à mieux distinguer les orthographes des lettres qui changent selon la position de la lettre, initiale, médiane et finale, je lui ai proposé deux activités.
TROUVE LA LETTRE
Dans ce jeu, la lettre est dans la loupe au milieu et Lola doit la trouver dans les différents mots disséminés. J'ai fait exprès de lui proposer des mots qui se trouvent pour la plupart dans cette première unité. Certains reviennent aussi d'une fiche à l'autre. Mais tous les mots contiennent la lettre, parfois même deux fois. Je n'ai pas souhaité compliquer les choses en proposant des intrus mais je le ferai ultérieurement pour les lettres qui peuvent être confondues.
J'ai imprimé les fiches que je lui ai créées ( en rose puisqu'elle adore cette couleur hhh) mais pour éviter le gaspillage dans un jeu qu'elle va réutiliser, je l'ai glissé dans un portfolio pour qu'elle puisse entourer au feutre et effacer pour y rejouer. Elle a adoré :-)
je lui ai demandé de deviner le mot que je lis et de le deviner, après ce premier jeu. Elle doit le barrer :-)
CHERCHE LA LETTRE MANQUANTE
Cette fois, l'activité permettra de travailler la motricité et la discrimination entre les lettres. Je suis une fan des cartes à pinces, pour le côté autonome et manip. Cette activité tombe donc parfaitement bien. Rien de compliqué, on reprend les mêmes images/mots de notre thème, pour ne pas déstabiliser l'enfant. Il s'agit de supprimer les quatre lettres au programme de cette première unité.
On prévoit des pinces avec les différentes lettres écrites sur une étiquette blanche. L'enfant doit d'abord en essayant de déchiffrer le mot et de le lire (grâce à l'image) en détachant les syllabes de trouver la lettre qui manque. On peut l'aider. Il doit ensuite en fonction de la position des ronds blancs deviner quelle pince (début/milieu/fin) il doit prendre. En général, l'insertion permet facilement de voir si son choix est le bon. On peut l'aider ou lui demander de vérifier en mettant les cartes de nomenclature (avec les mots complets). Activité validée par Lola! J'espère que cela plaira aux vôtres!
Pour télécharger et imprimer "cherche la lettre manquante", suivez ce lien vers le drive:-)
Lolita sera en première année primaire dans une année, il est encore tôt mais le programme de la classe préparatoire calque souvent (en terme de progression pour les lettres) celui de la première. Parmi les premiers thèmes découverts en lecture, le monde de l'école avec la fourniture scolaire est en bonne place. J'ai décidé de l'habituer à ces mots qui feront partie de son monde, petit à petit, en utilisant les cartes de nomenclature.
On a utilisé la leçon en trois temps à la Montessori: expliciter en montrant l'image et le nom, puis demander à l'enfant de retrouver tel ou tel mot puis enfin demander de trouver soi-même à quoi correspond le mot/l'image. Bon, je simplifie grossièrement hein!
On présente ensuite à l'enfant les images seules avec les mots seuls, à lui d'essayer de les associer. Ce n'est pas très difficile si on sait que tous les mots commencent par le son "م " et qu'il faut déchiffrer une ou deux autres lettres pour reconnaître le mot. On lui donne ensuite les cartes complètes pour qu'il puisse vérifier si ses associations sont correctes.
On a ajouté une petite activité de déchiffrage, j'ai retourné les cartes et elle a essayé de déchiffrer les mots. Il suffit ensuite de retourner les cartes pour vérifier. J'ai réitéré en changeant l"ordre pour être sûre que ce n'était pas juste de la mémorisation des places des cartes comme au mémory :-))
Si vous souhaitez les télécharger pour les imprimer et les utiliser, voici le lien du document.
Les vacances écourtées cette année, covid oblige, ont vite pris fin. Bientôt les devoirs vont venir s'accumuler avec leur lot de choses à apprendre très (trop)vite, et il va falloir constamment revenir aux bases.
Pour changer des grandes cartes mentales que je propose à mon aîné, quand il a oublié des notions de bases, j'ai fabriqué pour lui une sorte de jeu mais grande nouveauté ce n'est pas une version manuscrite, je commence à utiliser les logiciels pour éditer et modifier sur ordinateur les images et ma tête fourmille d'idées!!! Ce jeu d'association a deux buts.
1/ Il faut pouvoir reconnaître à quelle catégorie appartiennent les mots: النواسخ الحرفية appelées aussi أخوات إن ou alors النواسخ الفعلية ou أخوات كان ? Au-delà de la simple mémorisation, il faut essayer aussi de la vérifier en conjuguant, si possible, le mot.
2/ Il faut aussi reconnaître le sens de chacun des mots. Cela est demandé à partir du fin du cycle primaire.
Dans ce jeu, nos mots sont des fruits dans un arbre. Il faut l'accrocher dans le bon arbre (= la bonne famille) et à la bonne place (= les sens). J'ai mis au dos de chaque mot, au stylo, la réponse, en indiquant la famille correcte et le sens. Cela permet de jouer en autonomie et de s'autocorriger, pour l'enfant.
Résultat, une révision sous forme de jeu, tant et si bien que même ma Lolita de même pas 5 ans a été emballée et a joué à sa façon :-))) Elle s'amusait à comparer les réponses au dos (manuscrites) et celles sur les fruits! Bientôt, je pense devoir en faire pour elle aussi...
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