THESAURUS mon parfait outil pour rédiger

                                                                

Notre façon d’écrire ou de produire un texte change considérablement avec l’âge, je crois. Je me souviens encore à quel point mes dissertations étaient lapidaires en situation d’examen, et à quel point j’y prenais goût et en peaufinais longuement les phrases lorsqu’il s’agissait de devoir à la maison. Lorsque le temps se dilate, la pensée s’affine, les images se font plus évidentes. Heureusement pour moi, je n’ai presque plus l’occasion de passer en temps limité mes devoirs, et ceci est encore plus vrai quand j’ai choisi de poursuivre un master à distance à Clermont-Ferrand. Je vois déjà les sourires au coin de ceux qui pensent que passer un devoir à distance, donné à l’avance, n’est pas vraiment « professionnel ». Je ne crois pas ! En réalité, on est plus exigeant envers soi et on est plus exigeant vis-à-vis de vous, puisque vous aviez largement le temps de lire, d’analyser, et d’écrire. Ne pas penser à coller des idées venues d’ici ou de là, les logiciels (vraiment performants) pour traquer le plagiat sont là et les petits malins sont vite repérés.

Je voulais vous parler d’un outil absolument exceptionnel à mes yeux pour rédiger, je l’utilise depuis des années. Il ne contient pas de définitions, pas vraiment de synonymes, mais des champs lexicaux autour des concepts-clés. Souvent ce sont des notions abstraites mais aussi des termes techniques classés par domaines.

Comment l’utiliser ? Vous travaillez par exemple sur la structure d’un texte, et vous en faites une explication linéaire, donc vous avez besoin d’utiliser des termes se rapportant au début, au milieu ou à la fin. Vous trouverez dans les articles correspondants (en cherchant dans l’index) tous les verbes, noms, adjectifs liés à ces notions. Nul besoin de répéter, ou de chercher des synonymes en rebondissant d’une entrée de dictionnaire à l’autre. Vous travaillez par exemple sur l’élément « liquide » et vous voulez chercher des idées ou affiner ? Dans l’article correspondant, vous avez de quoi associer ce terme à d’autres auxquels vous n’avez pas pensé.

Personnellement, je suis absolument « accro» à ce dictionnaire et je ne me vois pas rédiger autrement ! Grâce à lui, on a des idées et un répertoire lexical à portée de main pour écrire. Et vous, vous faites comment  pour rédiger un texte qui vous satisfait ?

Comment apprendre rapidement un texte par coeur? [vidéo]

C'est le moment des révisions mais surtout celui des textes "par coeur ", récitations, chant, sourate. Chacun a sa méthode, lire, relire, écrire, écouter... Je souhaite vous confier celle qui fonctionne sans larme ni casse-tête même avec ceux qui ont du mal à apprendre par coeur, comme mon Douda. Le secret? les images mentales...Je ne vous en dis pas plus, je vous laisse découvrir en pratique comment  faire, en vidéo !

cartes mentales et exercices interactifs pour réviser l'éducation islamique 4ème primaire/semestre 2 ربية إسلامية خرائط ذهنية

         

On est en pleine révision par ici, et mémoriser de façon exacte des expressions, formules, textes est de mise pour beaucoup de matières. Parmi elles, l'éducation islamique avec des sourates à apprendre à l'oral, ou à distinguer les unes des autres à l'écrit. Des versets ou hadiths du prophète saws pour justifier une réponse. On a donc prévu des cartes mentales pour avoir en tête les points à retenir, et les textes saints à apprendre, et quelques  exercices interactifs  ou applications pour s'entraîner. Ainsi ça va plus vite et il le fait facilement sans rechigner parce qu'il a beaucoup de mal avec la mémorisation par coeur. 
   Je vous propose dans ce lien un PDF des différentes cartes mentales selon les thèmes du second smestre en 4ème et des exercices interactifs pour retenir les différents textes. C'est très simple pour les exercices, ils sont regroupés en matrice, soit un ensemble d'exercices à faire un à un et ils sont numérotés, l'enfant n'a qu'aux les faire dans cet ordre. Vous trouverez les exercices sur ma page learningapps dans ce lien. 

Pourquoi et comment utiliser les images séquentielles avec les enfants?

Douda et l organisation d une histoire, l ordre séquentiel... C est tout un poème. Dans la vie comme dans les diagnostics établis par les professionnels c est une difficulté constante. Commençons pour une fois par la fin, ce fut aujourd'hui et sans doute pour la première fois, un exercice agréable pour nous deux! Revenons un peu en arrière pour voir en quoi c est important et comment avancer. 

images séquentielles comment faire

L ordre séquentiel est au carrefour de plusieurs compétences et pour moi, un exercice qui dit beaucoup sur les talents et aussi les achoppements sur lesquels bute un enfant. Relier des images qui correspondent à des situations à une histoire nous dit si l enfant les reconnaît, les a vécues, s il sait faire des inférences ou au moins des liens logiques évidents. En parler, les raconter nous dit beaucoup de choses sur son vocabulaire, son imagination aussi et même sa logique! Finalement Ça se prête aussi bien à l évaluation de ses capacités logiques mais aussi linguistiques, aussi bien les maths que l expression en somme, le repérage spatio-temporel

Douda se précipitait souvent, il est rare qu une histoire même simple soit organisée de la bonne manière, parce qu il n aura pas été attentif à un détail. Mais aussi, en cela il est champion, parce qu il aura eu SA propre logique. Ce qu il raconte n est pas tout à fait faux mais trop compliqué par rapport à ce qui est évident . Un peu comme lorsque les élèves ont une illumination puis tentent à tout prix de s y raccrocher pour y mouler le sujet, coûte que coûte ...il ne se posait pas les bonnes questions et lorsqu il relatait un conte, ça  partait un peu dans tous les sens. 

Il y a quelques jours, je lui avais proposé de me faire une petite production de circonstance, une carte postale où il raconterait notre weekend à Hammamet. Il a fait énormément d'efforts, avait écrit plus que je lui avais demandé, organise les événements. Le souci c est qu il y avait des "trous". Par exemple dans une phrase il disait qu on partait de la maison et qu on entrait à l hôtel...sans transition  ni allusion aucune à un trajet. Ç est ainsi qu il m a semblé important de revenir à la base soit l 'organisation chronologique. Les images séquentielles étaient toutes indiquées. Bien entendu il s'agit d'adapter à l'enfant, j'en ai trouvé d'intéressants, parfois subtiles, que même moi j'ai eu parfois du mal à organiser. Ensuite, ne pas oublier de dire que c'est une activité de révision (on ne régresse pas, on consolide et on avance) et qu'elle s'adapte à chaque âge ou niveau. je ne manque pas de  lui rappeler que j'assure des cours de production (= expression écrite)......pour les grands à la faculté mais qu'ils écrivent plus et que c'est plus élaboré!!!

Il a d'abord commencé par vouloir y aller seul et s''embourber. je l'ai laissé...ce fut le conseil de sa maitresse, l'erreur a du bon. Puis il m'a demandé de l'aide, je lui proposé une petite méthode et dit qu'il allait lui-même ensuite le faire seulllllllllllllll. Il y a réussi, il y avait une image ambiguë qui pouvait être rangée à plusieurs endroits, ou il fallait bien l'étudier. Plusieurs façons d'exploiter cette activité sont possibles. On peut juste demander ça, ou ajouter un intrus, ou encore ajouter ou enlever des étapes pour simplifier ou rendre complexe. On peut demander un récit oral, on peut imaginer un dialogue, on peut faire un jeu où l'adulte lance une phrase à compléter et ainsi de suite. On peut demander de le faire par écrit.

Je lui ai demandé d'abord d'observer chaque image séparément, d'identifier ce qu'il voit, qui, quoi, où, quand, pourquoi et  en fait ces mêmes questions sont celles qu'il se poserait pour comprendre un texte ou pour en produire. ..IL y a des indices (l'inférence!), comme l'horloge, la position du soleil, les couffins pleins ou vides etc. ces paramètres peuvent changer ou pas. Dans un récit, il y a des constantes (les mêmes personnages par ex) et des changements ( ex. de lieux donc un trajet?).  Au fur et à mesure, il fera des hypothèses,et posera l image dans ce qu'il croit être le début ou milieu ou fin et posera les suivantes par rapport aux autres. A la fin, il essaie de voir si c'est cohérent, ça raconte quelque chose avec une fin. Cette fois j'ai préféré lui donner le thème en proposant un titre, d'ailleurs c'(est le titre qui lui a permis de faire son choix. Assurément un excellent exercice, où pour une fois il a pris du plaisir. La clé peut-être d'un progrès en production, on verra bien!

Outils pour bien démarrer la rentrée 2017/2018: étiquettes et pages de garde à imprimer

•             La rentrée, ahhhh, la rentrée qui est déjà là!! Pour nous, ce fut une petite blague en forme de vendredi dont on savait très bien que cela n'allait pas vraiment être le début des cours, ni le moment où il faudra tout tout tout étiqueter...Un petit faux départ qui m'a permis d'envisager la rentrée pour lundi et de prévoir des trucs à imprimer plutôt que de devoir écrire.  Car il y a beaucoup de livres, de cahiers, et aussi du matériel scolaire à étiqueter, sans oublier les premières pages ou pages de garde à remplir...Je les partage avec vous sur les liens.
  
  

  Étiquettes

 Plein de jolies étiquettes sont disponibles sur le net, notamment sur les blogs de maîtresses mais moi j'en voulais qui soient déjà prêtes à imprimer avec le prénom du gosse :-) 
J'en ai retenu une qui donne des étiquettes écrites en cursive pour la version écolier tout sérieux et une autre un peu plus fun modifiable sur powerpoint.
Le générateur d'étiquettes en cursive est sur ce lien.

étiquettes cursive à personnaliser en ligne

Les étiquettes à modifier sur Point son sur le blog de mysticlolly ici

étiquette prénom à personnaliser en ligne

Il y a aussi les stylos à étiqueter...Pour cela et aussi pour les étiquettes de cahiers il y a un générateur gratuit tout simple qui donne le résultat en png de façon instantanée. Personnellement j'ai juste copié l'image obtenue plusieurs fois sur une page word pour en avoir beaucoup d'un coup.  Par ici 

étiquettes pour matériel scolaire à personnaliser

•   Page de garde

  
  

Douda a énormément de cahiers. Des cahiers peu épais, mais du coup ça fait beaucoup de page de garde à décorer...Je préfère donc en préparer des toutes prêtes à imprimer. Le même modèle que l'année dernière déjà mis en ligne ici, seule l'année scolaire change :-)
Voici le lien pour le télécharger en fichier word, je n'ai pas pu le convertir en PDF et puis ainsi vous pouvez le modifier selon vos besoins ou écrire directement le nom et le prénom !

Télécharger ici 

page de garde cahier en arabe didondouda 2018

Cadeau spécial rentrée: des pages de gardes en arabe à télécharger gratuitement pour les cahiers des écoliers!

           Aujourd'hui, 13 septembre, c'est le lendemain de l'aid el kbir mais c'est surtout...la veille de la rentrée; arghhhhhhhhhhhhh!!! Vous sentez vous prêts? Fournitures et cartables prêts? cahiers étiquetés? Livres couverts?

  Le fameux calendrier scolaire 2016/2017

       Il y aurait beaucoup à dire sur l'année scolaire qui se présente comme ce fichu calendrier scolaire tunisien 2016/2017 que nous a pondu le ministre dans l'improvisation...5 semaines de boulot pour une semaine de vacances, soit un calque total sur le système français sans-évidemment- ses avantages tels que l'absence d'évaluation normative, les nombreuses activités périscolaires. Nous, on passe à DEUX examens par année, soit encore plus de matières à préparer pour les enfants...

Lire, lire et lire encore

         Mais cette année se présente aussi sous de meilleurs auspices pour moi, une petite soeur pour Douda, un petit bien mieux préparé que l'année dernière pour affronter les études. On ne s'est pas arrêté finalement, cet été, à notre rythme, très cool, et au final, j'en suis bien contente. Je retiens surtout parmi les choses qu'on n'a jamais abandonnées que, poussé parfois, pris au jeu d'autres, il a lu environ un petit conte ou texte par jour ces derniers temps et c'est inespéré. Les effets s'en ressentent beaucoup, il hésite un peu moins, en arabe, répond en reformulant avec ses propres mots (et non pas en arabe dialectal) , comprend mieux le sens global. Auparavant, il s'arrêtait à chaque mot incompris, et perdait le fil. Je l'encourage à finir la phrase pour voir si le contexte l'aide, et c'est souvent le cas. J'avais espéré pouvoir publier au fur et à mesure ici ce que nous avons fait, cet été, en arabe (lecture, travail sur les voyelles chakl, maths géométrie, vocabulaire anglais, temporalité en français, etc.)  mais c'était sans compter sur le rythme, difficile d'un nouveau né. Je le ferai donc au fur et à mesure, même en décalé ici.

Les difficultés de la troisième année primaire en Tunisie

La troisième année primaire est réputée difficile ici..Je pense qu'il s'agit surtout de l'apprentissage du français, qui commence dans le système public, l'année de la 3ème. Heureusement pour lui, Douda adore et il est sur de bonnes rails depuis des années. Le plus dur reste les maths, la multiplication qui se profile alors que le calcul mental est encore difficile pour lui. La langue arabe, avec un début d'analyse, que je dois simplifier pour lui grâce à des petites astuces que je ne manquerai pas de partager ici. Car il n'y a pas grand chose de disponible et de ludique surtout...Les sciences, pas trop dures, sauf la temporalité, la lecture de l'heure que j'ai un peu commencé avec lui.

Un petit cadeau pour affronter la rentrée ça vous dit?

Je partage ici un petit truc bien pratique pour éviter de tout écrire sur la première page des cahiers de vos enfants, la page de garde. Elles sont en arabe, car on en trouve partout en français je vous mettrai les liens à la suite de cet article. Il suffit d'imprimer, couper en deux dans le sens de la largeur et coller sur les cahiers adéquats, il y en a pour les cahiers de classe, de lecture, de langue, de maths, de correspondance, de sciences, d"éducation islamique, musique...bref ceux de la liste d'école de Douda, actuellement en 3 ème primaire. Vous n'avez qu'à tremplir la partie nom, prénom. Elle n'est pas belle la vie? Allez, zou, bonne rentrée et à bientôt sur le blog.



 Mes page de garde en arabe à télécharger et à imprimer 

page de garde en arabe pour cahier de classe 2016/2017 à télécharger

D'autres pages de garde en français ici, ici ou encore ici

Gravir la montagne des syllabes Ou comment j ai travaillé la combinatoire syllabique avec le Loulou ( français)

Parvenue à faire memoriser les lettres françaises à mon Loulou, j ai bien cru abandonner la suite. Il connaissait séparément les lettres mais ne pouvait les coller. Pourtant il a une oreille tres fine, et il fait généralement un exçellente discrimination phonétique entre les positions d un son dans un mot, ou la reconnaissance d un son etc. Je ne comprenais pas pourquoi ca me paraissait évident, mais je ne parvenais pas à lui transmettre le truc. Les éléments étaient la, la somme donnait autre chose, un seul son ou n importe quoi. Par exemple, l et a pouvaient donner le! Ali? La? Pourtant j ai enit exprès de ne pas lui apprendre les lettres avec leur appellation ( El pour l, eff pour f ...). J ai éteins la lumière et je me suis couchée. A côté de mon petit. Presque dépitée. Me disant que peut être c est vraiment ca, sans la disposition spatiale, il ne peut coller, faire se succéder des graphèmes et donc forçement combiner des phonèmes. Il etait pratiquement 22h. Eh oui, on en est ençore au rythme des vacances :-)

Rassurez vous ca n a pas duré longtemps :-)
Dans le noir complet, je lui ai dit qu il avait une exçellente oreille bien fine et a defaut de coller des sons en lisant, on va les coller sans regarder. Il va juste m écouter. Je commence:

• M,o= mo 
• O,m= oM

A ma grande surprise, il le fait de facon juste pour toutes les combinaisons de deux sons que je commence par la consonne ou la voyelle. Dans l obscurité. J avais sans le vouloir élimine beaucoup de paramètres et pris un critère a la fois. Je le félicite et je lui dis, c est parfait, il suffit que tu sois sur de la bonne succession en détectant le premier son ENTENDU pour obtenir la syllabe correcte. Bon je ne lui dis pas les choses comme ça hi hi...

Je lui dis que maintenant il va essayer de suivre mes mains qui en se combinant normalement  lui donnent le signal de former la syllabe ( par ex, S O SO ) Si je les croise, c est que l ordre est inversé  et donc par ex O S OS. J allume la lumière et je le fais. On est couché et il suit les mains et forme de plus en plus vite sans souci. Parfait!

C est alors que je lui dis qu il va faire la même chose, mais cette fois, l'ordre des éléments il va se le donner lui meme en déchiffrant les lettres qui se succèdent et il sait deja le faire. Meme si c est long et meme si c est difficile ou que la somme lui paraît improbable, on va le faire. Apres tout, UM IP LI ne veulent rien dire, c est juste une GYMNASTIQUE pour lui, je lui dis.

Devinez quoi? Il a lu toutes les syllabes écrites sur le tableau, presque un sans faute ! Evidemment j avais écrit en deux couleurs différentes voyelles et consonnes mais finalement je n en vois pas l intérêt j ai aussi gommé ca et en écrivant tout au noir.
 Voilà , je suis simplement parti de la discrimination phonétique, les gestes et l espace en collant ou croisant les mains, pour aboutir à la syllabe écrite. Il fallait y penser, on y est tombé un peu par hasard, un heureux hasard!!! Je ne peux pas vous décrire l enthousiasme de mon Loulou quand il arrivait a coller les sons, et parfois aboutir aux mots simples :-)

Francais ( lecture cp) révision avec les alphas

Ma découverte de l annee derniere etait les alphas, çes petits personnages qui incarnent une lettre. C etait ingénieux, et il faut croire que le Loulou apres avoir visionné le dessin animé une seule fois a retenu .a plupart des personnages lettres. Bon la grosse difficulte fut de l amener à s en détacher tout d abord car il se remémore le personnage avant de retrouver la lettre et surtout de garder en tête que les alphas ne représentent que les cursives...on verra d autres difficultes surgir apres, mais pour moi trouver un système qui lui permettent de memoriser des signes arbitraires , les lettres pardi, etait deja tres bien. Voilà pour l essentiel comment j ai procédé

• Visionner le petit extrait avec .es alphas disponible sur Dailymotion clique ici
• Élaborer un poster avec correspondance entre alphas et autres polices cursives, romaines  il est en rose et ne comportent que les lettres étudiées çette annee 
• Établir des cartes avec les alphas au verso et les cursives au recto pour. Autocorrection 

Dans un premier temps j ai beaucoup essaye de faire lire les lettres avec les alphas ( montre moi le a,e.t....) en rappelant parfois la spécificité du personnage (a avec sa canne... Puis j ai plutot essaye d insister sur la correspondance, en lui faisait apparier une carte Alpha et une carte avec lettre ordinaire d un autre jeu (a b c de ravensburger) et enfin on a de moins en moins utilisé les alphas en mettant .e recto mais il avait le droit parfois de se souvenir ou verifier au dos. Voilà, je me souviens qu avec ca il arrivait meme a ecrire jn mot sous la dictée en épelant au premier trimestre. Mais manque de pot, je l avais découvert APRES les examens et surtout ca ne servait à rien puisque la dictée se passait pour les mots appris bêtement soit en global... Il y a aussi des petits lapbooks ou dossier à manipuler, l alphas est au milieu et c est par là que le dossier d ouvre, avec aussi la lettre rugueuse pour lui rappeler le sens de l écriture au doigt et à l intérieur des mots qui commencent par la lettre en question mais que je vais devoir changer puisqu on a passer de la methode coquelicot a la Methode taoki. J ai aussi élaboré avec lui un compteur a syllabe et un syllabaire avec le carnet mais l histoire des syllabes à former et comme j ai failli m arracher les cheveux est pour le prochain post. Je vous rassure, çela se termine bien tres bien meme, il lit les syllabes, on ira donc petit a petit vers le mot:-)

Encore des progres en lecture arabe, chouette!

Aujourd hui aurait pu etre un jour sans, ca a commence meme par etre un jour pourri, mais ca se ptermine tellement bien que je n ai pas pu resister a l envie de bloguer, la, tout de suite, a presque une heure du mat'
Pour faire simple, j ai enfin eu en main le bilan accablant, dont la conclusion avait ete deja prise au hout de 5 mn d

entrevue, malgre les 2 seances successives de 45 mn. Tout tend donc a montrer qu on ne devrait pas avancer, pas maintenant, on devra se poser, rebrousser chemin et regler des soucis psychomoteurs ( temps et espace par ex) sans lesquels il n est meme pas question de songer a la lecture. Ces soucis, je n oserais pas les ecarter, je ne suis pas dans deni. Mais la dynamique n est pas la bonne, et les jours qui viennent de se passer ainsi qu aujourd hui m ont montre qu il a pu avancer. Et donc qu il progressera. Il le veut, il y tient, il va essayer de le faire.
Une simple comparaison entre .e nombre de lettres reconnues chez la praticienne (2!) et aujourd hui ( il n en reste que 4/5 qui posent probleme sur les 23 ) en deux semaines est deja reconfortant. On alterne revision de lettres, dechiffrement, je n ose pas dire lecture ce n est pas encore fluide, mais cela viendra. Et mini dictee de mots. Le soir, voire tard :-)))) je lis parfois une histoire. Depuis quelques jours, il rechigne de moins en moins. Et aujourd hui je l ai lue en faisant semblant de ne pas reconnaitre certains mots, et il les a tous su et LU :-) il fallait voir mon loulou hysterique " je sais lire JE SAIS LIRE", le declic est la, mes amis :-)  rien que pour son bonheur hysterique qui l a fait courir dans tous .es sens, ce.a vaut la peine d essayer!
 Je suis surtout heureuse car j ai fait expres de ne pas revenir a des textes qu ils ont longuement etudies. J ai pris le manuel de 2 eme annee, pas encore entame, et des contes dans une collection super sympa dont je vous parlerai plus longuement une autre fois. Le confort moelleux de la lecture globale n est pas la :-)
Voila donc ce qu on continue de faire, revision du code lettres de ZEE
, avec introduction du chekl ( voyelles en arabe), puis lettres au dos des carte ou au tableau sans l aide des personnages de ZEE. Lecture, discrimination et dictee ( c est lui qui l a reclamee! Comme dans la photo du tableau)

Deux autres trucs sympathiques que j ai essaye au hasard et qu il aime bien: les magnets lettres sur le frigo et les formes magnetiques pour former les lettres.
Les magnets en arabe sont pratiques pour celui qui revise les lettres sous leur forme detachee, je lui rappelle toujours qu en assemblant, l ensemble attache ne s ecrira pas comme ca, parfois il me montre spontanement comment faire, avec des gestes dans l air :-) on en est a des mots simples فار حمار فاس etc.  Il a aussi tendance, mais de moins en moins, a former des neologismes :-) je dois le lui rappeler :-)
Les magnets forme, c est une idee geniale que j ai trouve sur ce site ( abla-mama.blogspot) . J ai immediatement pense au jeu DJECO qu il adorait utiliser. Il s agit de former des images avec les figures simples comme la ligne, le carre, le cercle, demi cercle etc. Sachant que l apprentissage des lettres decoule directement de l apprentissage des formes geometriques, l exercice etait excellent pour visualiser le geste a faire piur ecrire en arabe. Je lui ai parfois demande de me former certaines lettres, il y a souvent reussi, a bute sur le و parce qu il avait du mal a envisager le bas comme une droite, plutot un demi cercle comme pour le ن. Son petit cote perfectionniste on va dire :-))) et ensuite je lui ai dit que j allais en former certaines et qu il allait les dechiffrer, et bingo aussi!
Pour finir, on a lu ensemble une jolie historiette sur les valeurs de generosite, d aide aux necessiteux. Les mots sont tres simples, deja vus en 1 ere, machkoulin ( avec leur voyelle) et les dessins sont super .jolis je trouve, bien colores. En tout cas mon loulou a vraiment accroche, je lui ai promis de lui acheter toute la collection, elle n est vraiment pas chere et il a hate dit-il de " lire seul un conte", on ne va pas lui gacher son plaisir lol

Aider à discriminer les lettres qui se ressemblent en arabe, quand l enfant apprend, idées et astuces

On contourne de moins en moins les obstacles, on essaie de plus en plus de déchiffrer. J ai élaboré quelques exercices ou il faut retrouver la lettre parmi celles qui lui ressemblent. On verra demain si cela fonctionne. Deux difficultés se posent pour l enfant, les lettres qui se ressemblent a l écrit (h et kh par ex) ou à l oral ( sad et sin par ex) et le fait pour certaines lettres d avoir plusieurs graphies selon la position initiale, médiane ou finale... Afin de corser et éviter que l enfant ne se fie à un modèle la consigne mentionne le nom de la lettre entre guillemets.

Une autre idee, pour ne pas retomber dans .es devinettes, pour accélérer le déchiffrage ( et éviter que l enfant ne marque un temps d arrêt post déchiffrage pour deviner ou retrouver le mot qui en résulte) j ai élaboré des " mots bizarres " qui font se succéder les lettres qui se ressemblent et puis un mélange apres.

 

EDIT il n a pas eu trop de mal à les faire, il faudra juste travailer un peu plus le chakl pour former des syllabes et donc des mots corrects. J avais ajouté d autres exercices bricolés voici ce qu il a fait

Image VS écrit ou le piège de la devinette quand un enfant apprend à lire

L image, cette béquille qui finit parfois par freiner l apprentissage de la lecture. La présence d images partout dans les livres ou manuels a fait énormément de mal pour le petit, qui s y repose et essaye de deviner plutôt que de déchiffrer. Cela est beaucoup plus évident pour lui, et très bluffant pour ses profs, en français paradoxalement. Évident parce qu il n a pas de mal à commenter avec SES PROPRES mots une scène qui représente une phrase, qui correspond souvent à ce qui est...écrit en dessous. Là où d autres élèves apprendront à dechiffrer avec beaucoup de peine " dina joue au ballon", lui le dira, sans lire. Il a l impression complètement trompeuse d avoir dechiffre plus tôt que l es autres - le sentiment d être pour une fois le " premier " de la classe doit être grisant pour lui...- alors qu il n a en réalité déchiffré aucun graphème.
 En arabe, c est beaucoup plus compliqué. L arabe littéraire à moins d avoir été exposé souvent aux dessins animés en arabe est difficile à reproduire, deviner rapidement. Manque de pot, il n a jamais accroché aux cartoons arabes, trop manga, trop boum, trop agressifs, alors qu il aimait bien baraem, étant plus jeune. Cela ne l empêche pas de jouer systématiquement aux devinettes, de contourner ainsi les difficultés.
C est en cela que la progression et là facon de faire du meddeb, un homme d une grande expérience, qui se charge des cours dans une école coranique depuis plus de 20 ans est interessante. Sans image, l enfant est obligé de déchiffrer. Lettre par lettre comme le montre ce poster qu il m a gracieusement donné. Deux choses sont importantes, pas de chakl, toute les syllabes finissent d abord en "a" , puis peu à peu les autres harakat sont introduites. Et surtout pas le nom des lettres tels qu on les dit dans la comptine alphabétique, mais le son du phonème. On dira L et non LAM, MA et non pas MIM. Un excellent pedagogue ce monsieur, mais je n arrive plus à y traîner le petit, trop d aller retour partout. Y aller lui a au moins appris à rester, se poser, suivre, alors qu il était pkus turbulent en classe me semble-t-il.

 Je dois tout de même tempérer mes propos. Puisque ce sont les images, figurant les personnages-lettres qui l aident à mémoriser...
Pour renforcer l apprentissage des lettres, on à longuement joué aux lettres sur le sol, facon psychomotricité.

Elles ont été collées cette fois au scotch puisqu écrire à la craie bein ça salit, et surtout ça s efface :-) le loulou triche bien en regardant mes yeux avant de sauter ha ha, mais je tiens bon le coup :-))) on a donc varié avec " sauter sur la lettre..." Puis " ne surtout pas sauter sur la lettre..." Et j envisage de faire " dire la lettre sur laquelle on saute" puis " sauter sur .es lettres qui forment le mot......" . Pas évident mais on essayer et on y arrive, on y arrive. Ne pas lâcher prise:-)
Aujourd'hui nous avons essayé de déchiffrer en revenant aux premières pages du livre de lecture, globales celles là.

 Je dirais 70% juste. On avance on avance et de toute manière, on ne peut régresser, c est déjà une excellente nouvelle :-)

Comment apprendre plus facilement A un enfant les lettres en arabe ( comme les alphas)?

Le système graphique en arabe est assez difficile à apprendre, il demande beaucoup de répétitions pour intégrer les lettres qui se ressemblent à quelques points près et il y en a beaucoup: b,t,th,n par ex.

En français, beaucoup utilisent ici les alphas pour y arriver, chaque lettre représente un personnage et permet de mémoriser la graphie, en cursive du moins. Mon fils a facilement retenu la plupart des lettres. Bien sûr ce n est pas suffisant c est loin d être le cas, puisqu'il y a les lettres bâtons les majuscules et surtout la combinatoire des lettres formant les syllabes.
En arabe, il n y a ....rien. Rien de tout cela, les manuels présupposent tous qu il  est évident pour un enfant de les apprendre. Et il n y a qu a répéter et ressasser dans le cas contraire... J ai bien essayé de le faire moi-même mais malgré mon don pour le dessin, je n y suis pas tout à fait arrivée. Jusqu'à ce que je découvre une application en arabe dans cet esprit. Cela s appelle ZEE et cela fait partie des applications éditées par la société Appykids, et le plus réjouissant est que c est...GRATUIT...

En plus du jeu qui lui plait beaucoup, le principe n'étant de reconstituer la lettre fragmentée en puzzle et ensuite, en récompense il peut jouer à un jeu pour chaque lettre, un labyrinthe par ex. Le graphisme est super génial et le son aussi.

  J ai recyclé en cartes ses lettres et j en ai bricole un poster. Et je dois dire que ca marche plutot bien... Quand je lui montre la lettre figuree en personnage il reconnait, en cherchant le nom de ce qui est reprensente, un animal par ex. De plus en plus, je lui montre 'a face b, la lettre écrite manuscrite et éventuellement je tourne pour vérifier ou corriger. La pile des lettres qu il reconnaît à coup sûr est plus épaisse que les autres...

Dans la vie de tous les jours, je lui propose de dechiffrer les mots. Ce n est pas évident pour lui, puisqu'il n y a pas la syllabe ( achakel) qui est facultativemnt notee en arabe. Parfois il ne veut pas lire le tout parce que la somme des sons ne correspond pas à un résultat ( un mot) qu il reconnaît de suite. Mais on avance...il se pose des questions, pourquoi le même son (dh) correspond à deux graphies en arabe? Pourquoi le (3) est mal écrit sur le pot de yaourt ?
J ai également noté au crayon les lettres et il doit sauter sur celles qu il m entend dire. Ça lui plaît énormément. Voilà. La foi, la confiance, l espoir. On va y arriver. Malgré tout mon fils!