Nous avons lu la série de contes pour enfants "différents مختلفون"

Je suis une grande fan de M. Nebil Belhaj, illustrateur aussi doué que modeste. Ses leçons sont inventives lorsqu'il anime des ateliers pour enfants, sa palette va des BD au dessin en passant par le portrait. Je vous avais déjà parlé de son magnifique ouvrage sur le dessin, orienté cartoon, en arabe, très bien expliqué: كيف ارسم.  Je suis toujours à l'affût de ce qu'il illustre, ou ce qu'il publie. 

Quelle ne fut pas ma surprise de découvrir des petits contes de Mezah Abir aussi originaux que magnifiquement illustré par N. Belhaj. J'ai eu la chance de découvrir toute la série chez El Moez lors de sa fameuse foire des livres sans couverture, je vous en parlais sur instagram. 

Des héros un peu bizarres

L'idée est originale, ce sont des portraits de personnages un peu gauches, bizarres, qui pourraient facilement être la cible de moquerie ou de harcèlement (chez les enfants...). Il y a aussi des vices ou des travers plus fréquents. On a donc  par exemple dans cette série M. Idée qui déborde d'inventivité mais n'arrive pas à s'organiser, M.  Contraire , un peu gauche voire dyspraxique qui doit pourtant réussir à passer son permis, ou encore M. Sale qu'on aime bien mais qui à force pourrait bien devenir dégoûtant...

Je ne vais pas vous raconter les histoires qui sont très sympathiques, avec des fins heureuses et parfois drôles ou inattendues. La langue est simple, l'auteure décrit avec bienveillance et précision le problème du personnage, et ses amis tentent de lui trouver une solution. 

Présentation et public

Quelques phrases pour chaque page illustrée, un petit format, qui convient pour de petits lecteurs, je dirais en deuxième année primaire. Personnellement, je les ai lus pour Lola qui a 4 ans. Vu qu'elle comprend plutôt bien l'arabe, et qu'elle est très sensible à la différence entre littéral et tunisiene, le message passe. Bien sûr, lire pour une enfant qui ne lit pas encore implique qu'on "théâtralise" davantage, parfois je réduis le texte (pas ici) ou je le simplifie, mais j'essaye de ne pas trop en sortir. En d'autres terme, comme c'est une lecture personnelle, je  ne la sollicite pas trop pour ne pas rompre le texte ( cela voudrait dire que je le ferais en tunisien... et j'essaie de ne trop 'traduire' sauf quand ce n'est pas clair).

On a adoré

Le message est aussi positif que nécessaire dans un monde où on formate et où on cherche la perfection, la norme, et même les moules. Je trouve que c'est une mission très précieuse que se sont donnée les auteurs, sans morale ennuyeuse ni mots creux. Beaucoup d'humour et de bienveillance, et surtout chose que Lola a adoré, les personnages reviennent d'un conte à l'autre. Elle a même repéré des personnages qui mériteraient bien une histoire comme M. Organisé !!  C'est sa série de livres de chevet du moment, que je vous recommande vivement. Il y en a six en tout au prix modique de 2d500. A acheter ou à offrir de toute urgence.

Lecture torturée de Soumission de Houellebecq

Houellebecq...Le nom sulfureux de l'auteur suffit à susciter les réactions qu'elles soient admiratives ou dénigrantes. Pour moi, j'avoue toujours le lire comme un piège qui se renferme souvent sur moi, lectrice pas forcément acquise au début. Les rares romans que j'ai lus de lui, comme Plateforme, ne peuvent être simplemen,t considérés comme des textes anodins. Il est de ceux qui troublent, qui ébranlent. Reconnaissons-le.

Enfant terrible de la littérature, il côtoie dangereusement sectes et anti-islamisme primaire. Le paravent de la fiction a bon dos, bien sûr, et il est bien aisé de l'invoquer pour annihiler la critique. Mme Bovary, ce n'est pas moi...Le choix de l'écriture à la première personne achève de rendre les choses encore plus ambigues. Mon jugement, épidermique, par moment, ne peut pas être apaisé par ces paravents. 

Il est évident qu'aujourd'hui on admet qu'une oeuvre n'est pas immanente, et qu'elle se co-construit avec son lecteur. Toute une critique le montre et prend ainsi ses distances avec le précepte de la mort de l'auteur décrétée par Barthes... Si son lecteur  arabe voire musulman se sent blessé, ébranlé par les discours des héros de Houellebecq, il peut difficilement avancer, aimer, apprécier et encore moins prêter tout cela à la fiction, tant il est vrai que ces traces s 'y trouvent de manière récurrente. 

J'aurais donc lu Houellebecq comme un défi et je l'aurais lu comme on porte une croix...M'en voulant presque de le lire. Peut-on aimer donc ce qui vous donne la nausée? Combien de fois cette question s'est-elle posée pour moi? Des auteurs ou des artistes qui créent du sublime mais se présentent comme des êtres infects? Il y en a beaucoup, évidemment, et on peut difficilement séparer création et créateur. Peut-on nier que le chanteur de Noir Désir soit un meutrier? non. Peut-on nier que ce soit un chanteur unique? Non plus...J'aurais tout de même essayé et je suis allée au bout de ce livre...

François est un universitaire, et sa vie est dominée par ses charges d'enseignant  aussi bien par les obsessions qui traversent son esprit que par ses parties de plaisir. Huysmans est en filigrane de toute son existence, ce n'est pas François qui découvre Huysmans mais Hysmans qui lui permet parfois de manière inattendue de se découvrir. Il se laisse porter. Il se laisse aimer, il se laisse rompre, il se laisse convertir. 

Toute la première partie est une douloureuse trajectoire autour du vide, le vide affectif que n'aura pas comblé Myriam, le vide familial et le vide social. Même ses parties fines sont douloureuses, tant elles sont mécaniques. Le désarroi du héros est douloureuse à lire, et on ne sort pas indemne de cette partie. Parce qu'il est difficile d'accepter que ce traumatisme ne soit pas causé par...RIEN ou pas le vide, justement. Ni la blessure ni le manque, ni l'indigence. Cette souffrance a quelque chose d'encore plus scandaleux du fait qu'elle est...inexpliquée, au fond. Lire Houellebecq c'est se surprendre à se dire, c'est douloureux parce que rien dans la vie de ce héros ne devrait être douloureux, il n'est rien parce qu'il ne manque de rien au fond. L'opulence extérieure est l'autre versant de sa vacuité intérieure. 

J'insiste sur la première partie parce que la deuxième est un échec. Autant la première m'a ébranlée par la finesse de son écriture, la subtilité, la beauté de son verse, autant la deuxième m'a parue  être grossièrement un assemblage d'informations pêchées ici et là, de plaidoyer malvenu, et d'événements précipités. Parvenu au sommet de son art dans la première partie, l'auteur précipite son roman dans le néant pour la deuxième. Un Robert Rédiguer tout d'un coup musulman qui l'invite et lui sert de l'alcool (?!) et qui parvient en quelques mots à le convertir? Une retraite à la Huysmans si vite écourtée, pour aussitôt aller prononcer la Chahada? Un ouvrage de vulgarisation sur l'Islam qui nous est débité en des pages. Un relent de science fiction de la France qui bascule dans le chaos parce qu'un candidat musulman a remporté les élections...

Le lire ou pas? Je le lis, parce qu'il a une plume unique, qu'il trouble sans équivoque le lecteur, que son talent d'exprimer la douleur de l'homme moderne est exceptionnel. Mais je ne peux pas séparer, décidément l'homme des héros qu'il met en avant...

Avant lui, Camus aura été, un temps, accusé de racisme avec son étranger si facilement meutrier. Mais Camus a été aussi, dans ses autres textes, profondément humain, empathique et proche des autres. J'ai beau chercher un contre-point aux héros de Houellebecq, dans ses oeuvres, je n'en trouve pas...Mais Houellebecq n'est évidemment pas Camus...

Cahier d' activités autour du conte جبل العجائب

Je vous parlais du ménage fait dans la bibliothèque de Douda, où j'ai profité pour faire une petite revue des choses qui nous ont plu ou pas selon le niveau, vous trouverez 3 vidéos sur ma page facebook à visionner, ici puis là  et enfin là. Je cherchais désespérément les contes de la collection de la bibliothèque verte, bien connue depuis notre enfance, mais qui ne se vendent plus vraiment. A la place, vous trouverez facilement des ouvrages qui s'en rapprochent, bien illustrés par ailleurs, chez Yamama ou Baraem. Cependant je trouve les originaux inégalés, en terme de rédaction, de qualité de l'écriture et en terme d'intrigue. Même si les illustrations ne sont pas très bien faites, le reste en vaut largement la peine. 

Après en avoir glané par ci par là, chez les bouquinistes, et aussi sur le net, je vous met le lien pour en télécharger d'ailleurs ici, je me suis promis d'en trouver. Enfin j'en ai trouvé, du neuf et toute la collection, chez un libraire dans un rue perpendiculaire à la rue des Tanneurs, qui en importe d'Egypte. Parfait, toute la collection est là, je crois avoir payé 43 dinars pour 24 livres en tout!Je vous mettrai l'adresse à la fin de cet article.

Lire, c'est bien mais ce n'est pas tout évidemment, il faudrait exploiter ce qu'on lit!!! Il faudrait dans le cas de mon fils pouvoir être attentif au détail, et il y'en a beaucoup dans leurs contes, cela encourage à être concentré. Il faudrait pouvoir d'arre^ter sur les mots difficiles et surtout écrire. 

Je lui ai demandé de choisir deux ouvrages pour commencer, et celui-ci est le premier. Il y a des questions au dos pour vérifier la compréhension,cela concerne surtout ce que je considèrerai comme un premier niveau avec une grande écriture et cela va jusqu'au numéro 30 environ pour les contes de la collection. 

J'ai donc exploité le conte pour élaborer un petit cahier d'activités, avec  des questions en QCM et d'autres à compléter, classer les actions ou les personnages, mais aussi un petit jeu de mots croisés aussi. Il a un peu râlé (évidemment hhh) mais s'est laissé prendre au jeu. J'essaierai d'en faire d'autres, cela vous dirait que j'en poste? C'est rudimentaire, puisque c'est fait à la main mais on se débrouille comme on peut hé hé! N'hésitez pas à me donner votre avis et vos suggestions pour les activités.

cahier d'activités didondouda lecture

cahier d'activités didondouda lecture

cahier d'activités didondouda lecture

cahier d'activités didondouda lecture

cahier d'activités didondouda lecture

cahier d'activités didondouda lecture

cahier d'activités didondouda lecture

rNB pour les mots croisés, j'ai commis une petite erreur de positionnement, la flèche devra aller vers la première lettre et pas la deuxième!

LIBRAIRIE CENDRILLON 3 rue des Tanneurs, tél 71 255895 

23 Av Bourguiba Ariana Tunis

Keep calm et réussis tes exams!

keep calm et réussis tes exams! avis de lecture

Ce n'est moi qui le dis, ce sont les auteures de ce livre tout en humour, qui s'adresse tout autant aux parents qu'à leurs ados. Souvent, on y distingue clairement les destinataires et un magnifique sketchnote- un dessin qui récapitule les points essentiels - clôt chaque chapitre. J'ai adoré le ton adopté et je pense qu'un jeune ne s'ennuyerait pas à le lire (les moins jeunes aussi!).

De l'humour et des sketchnotes!

Dans l'ouvrage, vous trouverez avec un langage simple et un ton décalé, qui n'exclut pas les références scientifiques solides moyennant quelques graphiques ou des renvois à des conférences, des explications pour mieux se préparer, comment se fait dans les meilleures des conditions un apprentissage optimal, avec des astuces et des conseils pour mieux se concentrer, mieux comprendre, mieux mémoriser,mais aussi mieux se motiver. L'importance de la santé n'est pas en reste, et on distille avec humour des conseils pour mieux se nourrir, mieux dormir.

keep calm et réussis tes exams! extrait 1

Réactiver et plannifier pour mieux se préparer

Les auteurs proposent de troquer la formule pétage de plomb contre la formule réussir ses examens. Pas de formule magique, il faut planifier, et réactiver, car notre cerveeau, ce grand dadai oublie très vite comme l'a découvert en 1885 Ebbinghaus, il faut constamment stimuler et réactiver ce qu'il a appris. Voilà pourquoi, dans le sillage de la méthode préconisée par Douglas Fields (2005) "spaced learning", on conseille de constamment stimuler le cerveau sur un point SANS L ENNUYER! Eh oui, il ne s'agit pas de répéter mais de repenser, raconter, revoir des vidéo sur le sujet pour fixer les connaissances. 

Pour planifier, chacun sa formule, mindmap,, frise chronologique, tableau...Il s'agit de garder à l'esprit qu'il faut aller du global au détail.

keep calm et réussis tes exams! extrait 2

Comment mieux se concentrer?

A la suite des travaux d 'Antoine de La Garanderie, on a découvert que la concentration est liée des gestes mentaux que certains maîtrisent, tels que l'attention. Fort heureusement, si on n'est pas égaux face à ces gestes, on peut les améliorer par des exercices et des entraînements comme ceux recommandés par Vitoz.

Etre attentif, c'est aussi être en attente, être préparé. On rappelle par une expérience que les réponses à des questions seront largement plus pertinentes lorsqu'elles auront été lues AVANT le texte parce que le cerveau sera à l'affût justement, aux aguets.  

Tu as bien compris, tu es sûr?

La déception d'avoir eu une mauvaise note alors qu'on semblait  avoir bien passé, ou de ne pas finir dans les temps son examen...Et si c'était parce qu'on croyait avoir compris? Bien comprendre, cela se ressent de différentes façons mais cela se vérifie et de préférence avant l'épreuve. Comprendre, c'est d'abord faire des liens, des connexions entre ce qu'on sait et ce qu'on apprend de nouveau. Il faudrait, pour le vérifier, être capable de le partager, de le dire, même à sa petite soeur!

keep calm et réussis tes exams! extrait 3

Mémoire, mémoire, ma belle mémoire!

Nous n'avons pas les mêmes facilités à mémoriser, cela dépend de plusieurs facteurs comme l'intérêt qu'on porte, la motivation, notre état émotionnel..Toutefois à la lumière des dernières avancées en neurosciences, trois méthodes essentielles  boostent la mémoire. D'abord, détoxifier, et se débarrasser de tous les parasites. Cela peut être extérieur (les réseaux sociaux, les bruits...) mais aussi intérieur, quand on rumine des idées, noires peut-être. Mémorise en mode cinématographique, car notre cerveau ne garde pas ce qui est ennuyeux autant que ce qui l'aura frappé, symboles, images, icônes etc. Enfin, une méthode mise en pratique par une expérience est évoquée, elle est très ancienne, c'est la méthode des lieux, ou spatialisation de l'information. On range une information, on sait où la retrouver. Il s'agit de relier une liste d'informations à une liste de lieux, réels ou imaginaires, que tu vas parcourir dans ta tête!

Bref plein de conseils absolument indispensables qui aident et qui dédramatisent les examens, à lire et à appliquer dans ce bouquin. Et vous, quels sont vos astuces pour mieux aborder les épreuves? 

Keep calm et réussis tes exams !: Le livre qui motive les jeunes (et le tien aussi). Audrey Akoun et Isabelle Pailleau - Editions Eyrolles– 25 janvier 2016

Donnez envie d'apprendre!

J'aime beaucoup les éditions Eyrolles et je trouve souvent leurs livres très bien faits, sans bavardage inutile, avec pas mal d'illustrations et d' encadrés utiles. Moi qui étais réticente à la vague développement personnel, j'avoue avoir été agréablement surprise par les livres qu'ils proposent. Ils vont droit à l'essentiel, et on sort vraiment avec un plus tout en ayant envie, éventuellement d'aller plus loin. 

avis sur Donnez envie d'apprendre par l'équipe Sydo

Dans la série des ouvrages consacrés à la pédagogie et à l'apprentissage, je suis tombée sur ce petit bijou d'humour et de conseils qu'est: Donnez envie d'apprendre, kit de survie du formateur fait par l'équipe Sydo, agence de conseil en pédagogie. 

Dans la première partie, on explique comment marche l'apprentissage. On en profite pour tordre le cou aux idées reçues, et pour expliquer l''importance de la perception, des deux leviers que sont l'attention et la motivation pour l'apprentissage et enfin comment on mémorise. Dans la seconde partie, une boîte à outils est proposée, elle permet d'optimiser la formation. Les auteurs abordent le schéma, l'image, la vidéo, le jeu ( oui!!) et le storytelling, car on adore se raconter des histoires, quel que soit notre âge!Enfin, dans la dernière partie, les profils d'apprentissage sont évoqués, pour pouvoir les repérer et adapter les pratiques en fonction de ces profils d'apprenants.

Avec des citations-clés et des témoignages de formateurs mais aussi d'apprenants, des graphiques simples et pertinents, on se souvient et on retient les éléments clés de ce qui fait la réussite d'un apprentissage. Voici, pour ma part, ce que j'ai retenu de plus  importants. 

Les clés d'un apprentissage optimal: attention, motivation et mémorisation

Pour (mieux ) apprendre, il est nécessaire de solliciter tous les sens et d'impliquer l'élève. Selon le cône d'apprentissage d'Edgar Dale, nous apprenons 90% de ce que nous faisons contre 10% seulement de ce que nous lisons! Tous les pédagogues vous le diront, Montessori en tête. Il faudrait donc que l'apprenant soit actif, et non qu'il reçoive (pas ...) passivement.

Deux leviers essentiels boostent l'apprentissage, l'attention et la motivation. L'attention s'entraîne et s'obtient par une présentation séquencée et bien agencée de sa formation mais aussi par la...passion! Eh oui, on passionne quand on est soi-même passionné. 

La motivation, je savais bien qu'elle était importante, voire cruciale  d'après mon expérience de maman, de prof, et de chercheuse, mais j'ai appris qu'il en existait deux sortes, et que je ne flattais pas forcément la meilleure! La motivation extrinsèque est relative au volet punition (je ne le fais pas!) et récompense (je pensais ainsi motiver mon fils, et lui aussi en réclame).  La motivation intrinsèque est liée à l'individu, à ses besoin et à son plaisir. Or c'est bien cette motivation intrinsèque qui est importante, on peut se l'imaginer quand on se souvient d'un moment de notre apprentissage où on a eu le déclic pour quelque chose. La lecture, la compréhension d'une règle, qui entraîne une sensation de plaisir intense, et qui motive le cerveau davantage. Donc on n'est pas vraiment motivé quand on s'accroche au cadeau ou qu'on a peur de la punition, quand on cherche à être le meilleur ou éviter le pire. La motivation naît d'abord du sentiment d'apprendre quelque chose, qui nous serve dans la vie, pour se sentir concerné. C'est pour cela que nous sommes touchés par ce que dit Gad Elmaleh dans son sketch sur l'utilité des théorèmes de maths pour se sortir d'une situation !! La motivation découle aussi de la confiance en soi et non de la peur de l'échec qui peut inhiber. Enfin, c'est ce qui est le plus difficile à doser, du côté du formateur (et des parents!), il s'agit de savoir accorder de l'autonomie. On va peut-être dans une direction différente pour arriver au même but, c'est destabilisant pour le formateur mais parfois salutaire.

La mémorisation, son fonctionnement et la façon de la faciliter. Là encore, j'ai appris des choses! Je savais déjà - vu une première formation de psychologie  cognitive pour moi- que plusieurs types de mémoires existent, comme la mémoire sensorielle ou celle à court terme ou celle à long terme. Leur durée de stockage et la quantité d'informations varient. J'apprends que la mémoire n'est pas infinie, non, les réseaux neuronaux sont limités et donc l'oubli est bien nécessaire pour apprendre de nouvelles choses! 

Pour faciliter la mémorisation, il existe plusieurs astuces. Il s'agit d'abord de faire des liens parce que la mémoire fonctionne en arborescence. La meilleure manière de la faire est d'utiliser des schémas et  aussi de recourir aux associations d'idées, des sortes de raccourcis. Cela peut être une image, un personnage représentattif pour l'enfant. C'est d'ailleurs pour cela que c'est important pour l'apprentissage de l'alphabet par exemple, j'y reviendrai prochainement. Autre élément important, catégoriser. Bien ranger les informations, c'est permettre de la retrouver facilement!Les grilles, les classements permettent de retenir mieux que si les informations étaient livrées en bloc. Parce que la durée d'une séance est malgré tout limitée, il faudra soigner deux moments clés, le début et la fin puisque la mémoire y est particulièrement réceptive, c'est ce qu'on appelle l'effet de primauté et de récence. C'est pourquoi bien démarrer est important mais clore avec un récapitulatif pertinent est tout aussi crucial. Enfin, on se souvient plus facilement de ce qui a été accentué. Cela peut-être un visuel, un feutre, un geste surprenant qui éveille! Il s'agit de frapper en suscitant l'émotion pour capter. Enfin, répéter, répéter, et encore répéter, la stimulation réitérée du cerveau lui permet d'ancrer la connaissance. 

Quelques outils pour faciliter l'apprentissage

Je ne m'attarderai pas sur les outils car les auteurs ont prévu des liens vers des vidéos, et des conférences montrant en live en quoi tel outil est intéressant et "une image vaut mille mots" comme le disait Confucius. On parle non seulement des outils, mais aussi de l'attitude du formateur, car le "matériel" est utile mais ne suffit pas. Visionner des conférences comme celles de TEDEX le montre bien, les conférenciers auront soigné le contenu en amont avec le recueil de l'information, le tri et l'organisation mais la forme est absolument importante. Cela se travaille, cela s'anticipe (ah les contraintes et les imprévus techniques qui vous gâchent tout)

On y apprend que les schémas ne s'improvisent pas, il y en a plusieurs, et ils se préparent. D'autres points sont évoqués pour l'image, et on y apprend que sa valorisation n'a pas été évidente, Platon, par exemple, la considérant comme allant à l'encontre de la pédagogie!D'autres aspects sont traités, les mindmapp, les logiciels qui cocurrencent powerpoint comme Prezi, les pictogrammes ou les vidéos. Mais aussi le jeu, les défis, qui engagent l'apprenant et pas seulement les enfants! Le storytelling aussi est abordé ainsi que les profils d'apprentissage résumés et présentés en paires opposées: les  analytiques et les synthétiques, ceux qui préfèrent travailler seul ou en groupe, les visuels et les auditifs (quoique! les auteurs disent que rien ne prouve qu'on est SOIT l'un SOIT l'autre, je pense bien qu'il s'agit là d'un "neuromythes").

En conclusion, qu'on soit formateur comme le lectorat désigné par le sous-titre ou élève, parent ou professeur, le livre offre des conseils précis, adossés à des théories scientifiques et des témoignages précieux. J'espère que cet article vous aura été utile, n'hésitez pas à me dire ce que vous en avez pensé en commentaire et le partager si vous avez aimé!

Donnez envie d'apprendre !Kit de survie du formateur, Sydo. Paris: Eyrolles, 2015

Mon avis sur le livre Les lois naturelles de l'enfant de Céline Alvarez

Le livre en question avait fait beaucoup de bruits à l'époque et réitérait, à qui ne voulait pas l'entendre,  l'importance des méthodes éducatives alternatives dans les apprentissages. Avec l'argument d'autorité des neurosciences, l'auteure avançait le résultat de son expérience dans une école plutôt populaire, et publique, en parlait de conférence en plateau télé avec beaucoup d'enthousiame. Sur sa chaîne youtube, ou son site d'une voix douce et presque détachée, le filmait et commentait en voix off les différents ateliers, maths, géographie ou langage. 

A l'époque, elle avait déchaîné pas mal de passions, et quelques polémiques. Elle avait présenté, ultime argument vendeur, son expérience comme une sorte d'infiltration dans le milieu de l'éducation nationale. Elle avait inocculé "ses" outils et soumis ses élèves à des tests plutôt concluants et le ministère n'avait pourtant pas reconduit l'expérience. Chez les professeurs des écoles, qui avaient déjà accompli ce type de travail, en jonglant entre les contraintes et les envies d'aller plus loin, l'émotion était intense. Le sentiment d'avoir été ignorés, une amertume mâtinée d'envie. Beaucoup d'experts avaient mis le doigt sur les incohérences et les failles de ce que présentait Céline Alvarez. Beaucoup avaient aussi profité de cela pour désacraliser le mythe Montessori, dont on avait découvert par exemple une correspondance avec Mussolini...Je vous renvoie à ce sujet à cet article très complet sur le site Cairn de Laurence de Clock dont je cite ici l'introduction: 

Phénomène médiatique de l’année, l’expérience menée par Céline Alvarez durant trois ans dans une école primaire d’une banlieue populaire de Paris s’est faite sur la base d’un cocktail inédit de méthode Montessori et de neurosciences. L’enthousiasme suscité par son livre, Les Lois naturelles de l’enfant, tient au caractère spectaculaire des résultats affichés, avec des taux de réussite très élevés, y compris de manière précoce et chez des enfants peu favorisés. Mais, à y regarder de plus près, tout est loin d’être aussi rose. La « méthode », très gourmande en matériel et en encadrement, se révèle intransposable dans un contexte scolaire plus large ; les prétendues « lois naturelles de l’enfant » relèvent d’un salmigondis mêlant sciences cognitives et philosophie new age, mais d’où la pédagogie est à peu près absente ; et, surtout, l’expérience a servi de cheval de Troie aux appétits entrepreneuriaux, qui se nourrissent des échecs de l’école publique pour tenter d’y mener un business au potentiel fort lucratif.

De Cock, L. (2017). Céline Alvarez, le business pédagogique: Enquête sur un bestseller controversé. Revue du Crieur, 6(1), 102-115.

 

les lois naturelles de l'enfant céline alvarez audiolib

Mais aujourd'hui, je souhaite vous parler de ce livre, de ce que cela m'a appris, toutes proportions gardées. Je l'avais lu, il est vrai, une première fois, d'une traite et j'en avais été très gênée. Ce n'est qu'une seconde lecture, ou plutôt écoute, dans une version audiolib lue par Céline Alvarez elle-même qui m'a permis d'entrer un peu mieux dans son univers. 

Ce que je l'ai pas aimé d'abord était cette impression que l'auteure évoquait très peu, presque pas, les scientifiques à qui elle doit le matériel utilisé. J'avais franchement l'impression de lire l'avis d'une usurpatrice, disons-le. J'ai bien dû croiser le nom de Montessori mais rarement, peut-être en préface.L'ouvrage progresse par paliers, les différentes compétences que l'enfant peut acquérir grâce à un matériel à sa disposition, grâce surtout à l'interaction avec ses pairs et à l'attitude un peu en retrait de l'enseignant. Pourtant ces étapes correspondent très exactement aux différents domaines d'apprentissage selon la méthode Montessori. Très précisément utilisée, mais très peu évoquée, du coup. Il m'a semblé que cette forme de silence, d'omission était voulue, et cela m'a beaucoup gênée. 

Je comprends les réactions des enseignants et lecteurs qui avaient l'impression que quelqu'un avait enfoncé des portes ouvertes. 

Un deuxième aspect m'a beaucoup gênée, c'était le recours quasiment systématique aux neurosciences, et aux résultats des différents tests, pour prouver la validité de son expérience. Il est vrai toutefois que c'était l'objectif, démontrer en quoi cette expérience était exceptionnelle, même si elle n'en était pas novatrice, quoi qu'on en dise. Ce côté un peu docte, démonstratif, m'a également beaucoup gênée dans ma lecture, et j'aurais été convaincue avec moins d'arguments et de chiffres, plus de subtilité, d'empathie. Le titre est explicite, il s'agit bien d'éléments évidents et indiscutables, et on n'est pas mieux, dans sa posture que les dirigeants ou les décideurs, du coup...Car il ne s'agit pas de faire des enfants des singes savants, et obéissants. Les émotions, pourtant au coeur des apprentissages, étaient un peu reléguées au fond.

Qu'en penser alors? Dire que le livre est décevant serait exagéré. Il a eu le mérite de jeter un pavé dans la mare. Après tout, cela prouve que ces pédagogies alternatives ne sont pas réservées aux IEF, aux écoles privées. Cela prouve car les résultats des tests sont là pour le démontrer, et on ne peut nier leur intérêt dans ce type de proposition. 

Je retiens pour ma part à quel point le retrait de l'enseignant et son attitude qui laisse la part belle aux besoins de l'enfant peut être à la fois difficile et important. Je ne sais pas si j'aurais été capable de faire cela, pour ma part, en tant que parente ou qu'enseignante. Je note aussi à quel point l'interaction avec les enfants plus âgés est précieuse et si elle est impossible dans un système traditionnel, elle est cruciale dans une fratrie ou au moins un groupe. Les projets communs, l'expérience d'un enfant pus âgé sont vraiment essentiels. Je le vois et je l'apprends tous les jours quand je vois comme ma cadette apprend vite grâce à son frère aîné! Je me souviens aussi du "chantage" quasiment fait à des parents dont l'enfant se gavait d'écrans avant de venir et après l'école. En quelques semaines, l'enfant qui avait d'énormes troubles d'attention...était entré en lecture! Les vidéos sont un complément essentiel au livre, on y montre les gestes et la posture de l'adulte, la façon dont le matériel peut-être présenté.

En résumé, je dirais que la lecture est vraiment instructive pour celui qui n'a pratiquement jamais entendu parler des méthodes alternatives. 

Au fil des lectures d’enfant : Le livre des cadeaux extraordinaires et Une histoire qui n’existe pas

Les livres les plus intéressants sont peut-être des livres qui nous amènent, nous, à imaginer et à nous raconter des histoires. Et cela à n’importe quel âge, y compris lorsqu’on est enfant. 

C’est à cela que j’ai pensé quand on a choisi pour ce soir  Le Livre des cadeaux extraordinaires, pour le lire ensemble Douda et moi, car nous nous sommes effectivement partagés la lecture. 

Il n’est pas évident lorsque l’illustration prend la moitié du livre, de s’en défaire…Alors après lui avoir demandé de regarder  l’image AVANT de lire, puisque ça serait intéressant de deviner de quoi il s’agit, je lui ai promis de lire les dernières pages pour le finir ce soir, car nous étions déjà bien lancés et la magie opérait…

Il y a des cadeaux dont il m’a quand même demandé s’ils existaient ! Le robot qui fait des frites hhh !

Il y a les cadeaux dont je rêve pour lui ! Le robot programmé pour ranger la chambre, ahhhh ce serait bien !

Et puis il y a ceux qui le font vraiment rêver, devinez quoi ? La fameuse voiture qui devient bateau ou avion selon le lieu où elle se trouve.

Et ce livre tout plein de poésie m’a rappelé un autre, tunisien cette fois, de chez Iris Editions : Une histoire qui n’existe pas.

Il est court mais les situations mettant en scène des animaux avec des attitudes ou des décisions rocambolesques font sourire. Les illustrations aussi sont bien jolies, naives et colorées.

Je me demande d’ailleurs si ce type de livre n’existe pas pour bébé ? Lola en rirait à gorge déployée ! Je cherche donc, à suivre. 

REFERENCES

Nathalie Choux (Auteur) Elisa Gehin (Auteur) Mandana Sadat (Auteur) Rémi Saillard (Auteur)  Le livre des cadeaux extraordinaires  Paru en octobre 2010 Album jeunesse dès 3 ans

AYACHI, S. Une histoire qui n’existe pas, collection Histoires universelles Saladin jeunesse,  Iris Editions, 2014.

Je rêve d être Kamel Daoud, ode pour une ode à la Tunisie

Si la Tunisie est mon pays natal, et le Maroc mon pays d enfance -pendant cinq ans il fut pour moi l Éden entre 3 et 8 ans - l ' Algérie est mon pays rêvé. Je ne l ai jamais visité, mais je l ai croisé au gré des amis rencontrés, des drames qui vous forgent un caractère, et d un pan de l histoire familiale qui veut que mon arrière grand père maternel soit un Algérien.

La semaine dernière, Effervescente semaine de la foire du livre dont a surtout profité mon fils, j ai découvert l ouvrage qu a bien voulu nous offrir Kamel Daoud, je rêve d être Tunisien. Qu il soit dit que je n ai pas lu, pas encore du moins. son Goncourt.'Mais voila, je l ai écouté il m a émue. Je l ai lu et il m a ébranlée.

Comme un amoureux qui redécouvre sa moitié ou un trésor qu on époussette, coupable de l avoir laissé s enfoncer sous la poussière. J ai revécu et revu mon pays. Au gré des moments de doute, de peur et d enthousiasme qui ont traversé ces fameux jours de révolution. Au gré des moments  ou l inconnu le dispute à l ironie, ou les slogans et les bons mots se créaient à foison, comme une Histoire qui s emballait après que le temps s est arrêté. Au gré des moments d expérience inattendue ou inespérée, ANC, Votes. Élections. Islamistes. Autres élections. Avons nous donc vécu tout cela a la fois durant ces 5 années?

De ses chroniques à la langue limpide, on garde à la lecture un sourire nostalgique mais surtout on en sort vivant, revivifie, revigore. On s en veut d avoir doute, d avoir eu envie de quitter ce petit pays vers d autres cieux. Il a le mérite de dire de façon évidente les choses, de nous livrer çe qui était a la fois évident et inconnu. Avec de jolies envolées poétiques. Pas de ces poésies qui décorent, s exposent et s exhibent. Des mots touchants et touchant au vif.

Merci. M. Daoud, de m avoir redonné foi en mon pays. Il n est de plus beau cadeau en ce moment difficile...

MORCEAUX CHOISIS

" la femme nue est l islamiste dévoilé. Le corps de la femme est la faiblesse qu il veut effacer. La femme n est pas la moitié de l islamiste mais la totalité de ses problèmes" p. 81

" président: Ç est un homme que vous payez pour s occuper du pays pendant que vous vous occupez de vos enfants. S'il fait mal son boulot, changez-en. Ç est votre droit: vous avez droit à une seule femme mais à quatre présidents. Le contraire est une ruse" p. 34

Daoud. Je rêve d etre Tunisien