Lougha ou langue arabe 5ème cartes mentales 1er trimestre

La langue arabe en 5^ème devient rudement complexe d’un coup !! J’ai le sentiment atroce que tout d’un coup on bourre le crâne des gosses de termes et de mots compliqués et…on ne peut que leur faire détester la langue !!! Après avoir parlé naturellement des constructions d’un coup au début puis à la fin de la phrase, un coup en sujet un coup en OBJET  l’année précédente, on se met à leur demander la nature نوع التركيب et la fonction وظيفة !!!! Sans avoir jamais expliqué ce que c’était…

Un truc alors pour les aider peut-être. Leur expliquer d’abord ça, à mon avis, c’est la base. Sinon il est incohérent que la même structure se voit plusieurs fois…Leur expliquer que les mêmes structures présentent les mêmes caractéristiques (nature) mais qu’elles peuvent décider de « travailler » dans la PHRASE (car aucune fonction n’est envisageable sans ça) comme « sujet » ou « objet » فاعل مفعول مبتدا خبر...

 Pensez toujours à revoir ces structures découvertes déjà en 4^ème. Le cas du verbe est plus complexe. Là l’ « oreille » pour retrouver la base du verbe est indispensable, c’est plus l’habitude que la logique…Bref, l’analyse grammaticale est plus ou moins facile mais la conjugaison tient à l’habitude de « fréquenter » les verbes arabes.

Voici mes propositions de cartes pour les leçons de langue.

Gravir la montagne des syllabes Ou comment j ai travaillé la combinatoire syllabique avec le Loulou ( français)

Parvenue à faire memoriser les lettres françaises à mon Loulou, j ai bien cru abandonner la suite. Il connaissait séparément les lettres mais ne pouvait les coller. Pourtant il a une oreille tres fine, et il fait généralement un exçellente discrimination phonétique entre les positions d un son dans un mot, ou la reconnaissance d un son etc. Je ne comprenais pas pourquoi ca me paraissait évident, mais je ne parvenais pas à lui transmettre le truc. Les éléments étaient la, la somme donnait autre chose, un seul son ou n importe quoi. Par exemple, l et a pouvaient donner le! Ali? La? Pourtant j ai enit exprès de ne pas lui apprendre les lettres avec leur appellation ( El pour l, eff pour f ...). J ai éteins la lumière et je me suis couchée. A côté de mon petit. Presque dépitée. Me disant que peut être c est vraiment ca, sans la disposition spatiale, il ne peut coller, faire se succéder des graphèmes et donc forçement combiner des phonèmes. Il etait pratiquement 22h. Eh oui, on en est ençore au rythme des vacances :-)

Rassurez vous ca n a pas duré longtemps :-)
Dans le noir complet, je lui ai dit qu il avait une exçellente oreille bien fine et a defaut de coller des sons en lisant, on va les coller sans regarder. Il va juste m écouter. Je commence:

• M,o= mo 
• O,m= oM

A ma grande surprise, il le fait de facon juste pour toutes les combinaisons de deux sons que je commence par la consonne ou la voyelle. Dans l obscurité. J avais sans le vouloir élimine beaucoup de paramètres et pris un critère a la fois. Je le félicite et je lui dis, c est parfait, il suffit que tu sois sur de la bonne succession en détectant le premier son ENTENDU pour obtenir la syllabe correcte. Bon je ne lui dis pas les choses comme ça hi hi...

Je lui dis que maintenant il va essayer de suivre mes mains qui en se combinant normalement  lui donnent le signal de former la syllabe ( par ex, S O SO ) Si je les croise, c est que l ordre est inversé  et donc par ex O S OS. J allume la lumière et je le fais. On est couché et il suit les mains et forme de plus en plus vite sans souci. Parfait!

C est alors que je lui dis qu il va faire la même chose, mais cette fois, l'ordre des éléments il va se le donner lui meme en déchiffrant les lettres qui se succèdent et il sait deja le faire. Meme si c est long et meme si c est difficile ou que la somme lui paraît improbable, on va le faire. Apres tout, UM IP LI ne veulent rien dire, c est juste une GYMNASTIQUE pour lui, je lui dis.

Devinez quoi? Il a lu toutes les syllabes écrites sur le tableau, presque un sans faute ! Evidemment j avais écrit en deux couleurs différentes voyelles et consonnes mais finalement je n en vois pas l intérêt j ai aussi gommé ca et en écrivant tout au noir.
 Voilà , je suis simplement parti de la discrimination phonétique, les gestes et l espace en collant ou croisant les mains, pour aboutir à la syllabe écrite. Il fallait y penser, on y est tombé un peu par hasard, un heureux hasard!!! Je ne peux pas vous décrire l enthousiasme de mon Loulou quand il arrivait a coller les sons, et parfois aboutir aux mots simples :-)

Des manuels ludiques pour apprendre l arabe, pratiques pour les enfants en difficulte scolaire : ma selection

Il est bien difficile de trouver de bons manuels ou des parascolaires intéressants et ludiques en arabe en tunisie. Il en existe certainement ailleurs, je pense a l Égypte en particulier, dont les stands étaient très intéressants lors de la derniere foire du livre. Mais il est difficile en dehors de cette occasion de commander ici, voire impossible, aupres des maisons d édition orientales. Parmi les différents manuels qu j ai eu l occasion de feuilleter ou d acheter, il y en a deux en particulier qui sont très bien faits, en particulier pour .es gosses qui ont du mal à discriminer les lettres ou mots ressemblants, ou qui trouvent rébarbatifs les exercices trop académiques . Mon avis compte comme celui de ces gosses ?  :-))))

1/ عالم الحروف لأحلام بوفائد
L auteure est la directrice d'une maison d édition assez exceptionnelle en Tunisie, qui s adresse  dans beaucoup de ses ouvrages aux enfants en difficulte et leurs parents, offrant ainsi manuels, contes adaptés aux dyslexiques, livres de conseils. Il s agit de CELI éditions qui propose la un manuel avec des exercices de discrimination auditive ou visuelle ou graphique pour un niveau de cp ou première annee il me semble ( çe n est pas indiqué...). Bien que le graphisme ne soit pas très gai, les exercices proposés sont bien ciblés sur .es confusions possibles entre les lettres avec ou sans points qui se ressemblent. L ordre des lettres dans les mots rencontres souvent en première, en mode global. Petit bémol, donc la presentation qui gagne à être plus gaie, et l épaisseur assez fine, pas beaucoup d exercices au final. Bon point, le diplôme que s octroye l enfant au final, mais une autoévaluation plus régulière  aurait gagné à parsemer le cheminement. L ouvrage vous en coûtera 2d500 et il est dispo dans la plupart des librairies. Dommage qu on ne propose pas d autres pour cette série, la suite.

2/ ا ب  ت. مع فوفو
 Çe manuel est mon coup de cœur, la maison d édition libanaise qui le fait aussi pour toutes les jolies choses qu elle propose. Samir édition propose des ouvrages dans différentes langues, en plus de la littérature de jeunesse avec un graphisme époustouflant et un humour grinçant. Je ne sais pas du tout pourquoi le marché le boude, les ouvrages restent confidentiels meme s il est censé être représenté par quelques grandes librairies d apres son site. Il s agit la d un manuel, le seul pour l apprentissage de l écriture ou lecture en arabe, avec une progression alphabétique. Chaque page contient les différentes positions de la lettre, quelques images pour memoriser du vocabulaire avec un petit jeu de discrimation ou repérage des intrus. Ensuite page de gauche, quelques lignes pour ecrire ( نسخ) et un dernier jeu ( labyrinthe par ex). Le gros gros gros souci est qu il ne peut lui servir pour l écriture vu le style qui y est utilisé ( الرقعة) alors qu ici on apprend çe qui correspond au naskh  avec ses repères et mesures...de pkus, côté vocabulaire, il faut tenir compte des mots qui ne sont pas ainsi utilisés côté arabe maghrébin, et qui sont utilisés la....de mémoire, il m en a coûté 5 d que je trouve mérites .
J attends de voir si les exercices lui plaisent à lui c est.e plus important :-) je lui en ai deja propose du premier en corsant un peu...la dictée consistait à trouver parmi les propositions la bonne lettre supprimée pour chaque mot devant une image . J ai plutot cache les différentes possibilités our qu il le fasse seul. J avais un prof qui nous donnait la moyenne à partir de pkus de 50% de réponses correctes, çela correspondait au pourcentage scientifique de la réussite due au hasard dans un QCM 😂

Le point sur l evolution, nous en sommes au chakl et exercices de lecture qui permettent de " coller" les graphèmes en syllabes et mots. J essaie d élaborer des exercices avec des paires de mots variant selon une lettre ( paronymes) ou un point, mais je ne trouve pas de listes de suggestions alors je me creuse la tete pour en trouver et je le ferai. Aujourd hui on a repris les maths, numération ( car petite confusion entre les dizaines et ceux entre 11/19 comme 14 /41 ) et retour au calculator mental. Bientot j evoquerai comment sa maitresse ergo a débloqué la situation pour les maths, et ses quelques trucs pour aider à la décomposition des chiffres en arbre. Pour ma part, j ai surtout bricole pour lui les outils montessori, perles et ensuite table de Seguin en DIY , çela mérite un article à part. Côté français, j ai appris qu il va utiliser la methode TAOKI  au lieu de celle de l annee derniere, il doit s y familiariser un peu. Mais on est motive motive !

Aider à discriminer les lettres qui se ressemblent en arabe, quand l enfant apprend, idées et astuces

On contourne de moins en moins les obstacles, on essaie de plus en plus de déchiffrer. J ai élaboré quelques exercices ou il faut retrouver la lettre parmi celles qui lui ressemblent. On verra demain si cela fonctionne. Deux difficultés se posent pour l enfant, les lettres qui se ressemblent a l écrit (h et kh par ex) ou à l oral ( sad et sin par ex) et le fait pour certaines lettres d avoir plusieurs graphies selon la position initiale, médiane ou finale... Afin de corser et éviter que l enfant ne se fie à un modèle la consigne mentionne le nom de la lettre entre guillemets.

Une autre idee, pour ne pas retomber dans .es devinettes, pour accélérer le déchiffrage ( et éviter que l enfant ne marque un temps d arrêt post déchiffrage pour deviner ou retrouver le mot qui en résulte) j ai élaboré des " mots bizarres " qui font se succéder les lettres qui se ressemblent et puis un mélange apres.

 

EDIT il n a pas eu trop de mal à les faire, il faudra juste travailer un peu plus le chakl pour former des syllabes et donc des mots corrects. J avais ajouté d autres exercices bricolés voici ce qu il a fait